函数的单调性3高一数学课件

b]上单调递增，b]上的减函数，闭区间上的单调函数的性质若函数y=f(x)在闭区间[a，例题2应用举例例1，在问题解决的过程中渗透数形结合的思想方法和运动，b]上单调递减，从中能得到一些什么结论？增函数在[a，函数单调性的应用教学目的重点难点教学过程退出教学目的使学生通过对知识的运用加深对知识的理解与掌握，最大值为f(b)，则函数在此区间上的最小值为f(a)，若函数y=f(x)在闭区间[a，则函数在此区间上的最小值为f(b)，求下列函数的最值:应用举例例2，最大值为f(b)，引导学生挖掘知识的作用，b]上单调递增的函数其图象变化的趋势；在闭区间[a，变化的观点，b]上有增有减，则函数在此区间上的最小值为f(a)，则函数在此区间上仍有最小值和最大值，b]上单调递增，则函数在此区间上仍有最小值和最大值，b]上有增有减，若函数y=f(x)在闭区间[a，提高运用知识分析问题和解决问题的能力，最值可能在区间内取得，b]上的图象xyOaby=f(x)f(a)f(b)闭区间[a，若函数y=f(x)在闭区间[a，求下列函数的最值:小结若函数y=f(x)在闭区间[a，也可能在端点处取得，减函数在[a，最大值为f(a)，最值可能在区间内取得，请指出函数值变化的趋势，也可能在端点处取得，若函数y=f(x)在闭区间[a，b]上单调递减的函数其图象变化的趋势；结合图象，应用举例例题1，b]上单调递减，b]上的图象Oabf(a)f(b)yxy=f(x)闭区间[a，函数值随x的增大而减小；在闭区间左端点取最大值；在闭区间右端点取最小值，b]上的增函数，函数值随x的增大而增大；在闭区间左端点取最小值；在闭区间右端点取最大值，最大值为f(a)，则函数在此区间上的最小值为f(b)，返回重点难点二次函数在闭区间上的最值的探求返回教学过程函数单调性的概念单调性的应用举例小结函数单调性的概念单调函数的图象特征在闭区间[a，再见！，