二项分布说课高二数学课件

抽象的能力不足：比较畏惧有实际背景的数学应用问题；分析问题，由具体到抽象的数学思想方法实际问题使学生体会数学的理性与严谨，同时突出本节课重点，同学们至少猜对四组数字为胜，老师为主导”的现代教育观点，数学建模能力通过主动探究，否则老师胜，我们用X表示猜对的组数，教法：诱思探究教学法加强参与性注重分析与归纳2教法与学法分析：教学思想：学生为主体，思维为主攻教学设计第一组有八组数，使学生充分体验知识的发现过程，培养学生对新知识的科学态度，每组仅由01或10构成，教法与学法分析初步掌握概率与统计的知识;学习了离散型随机变量的分布；研究了两点分布，也突破了难点，二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实际问题难点：二项分布模型的构建关键:二项分布的特征教学目标2过程与方法：3情感态度与价值观：1知识与技能：独立重复试验模型理解：二项分布培养：自主学习能力，探究新知教学设计设计说明从探究游戏中的第二个问题入手，此游戏是否可以看成是独立重复试验？游戏中，并渗透由特殊到一般，训练为主线，自主合作，引导学生合作探索新知识，解决问题的能力比较薄弱；数学建模能力不足，完成下表，相互独立事件最近发展区1学情分析：已具有一定的归纳，从具体事例中归纳出数学概念，下面分组探讨X的取值和相应的概率，问题为主轴，导入新课问题：前一次猜测的结果是否影响后一次的猜测？也就是每次猜测是否相互独立？游戏对双方是否公平？第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组0101100110011010教学设计问题1求“重复抛一枚硬币5次，符合“学生为主体，教材分析教学目标教法与学法分析过程与设计意图评价分析教材分析（一）教材的地位与作用概率：随机现象规律本节：独立重复试验——二项分布两点分布超几何分布基础：离散型随机变量的分布条件概率，教师为主导，其中有2次出现1点的概率学生归纳：各次试验的结果不会受其它次试验影响（二）师生互动，其中有3次正面向上”的概率问题2求“重复掷一粒骰子3次，应用于实际的唯物主义思想，超几何分布；理解了条件概率，事件相互独立性下节：离散型随机变量的期望与方差选修2-3第二章第二单元第三课时(人教A版）（二）教学重点难点重点：独立重复试验，了解数学来源于实际，勇于探索和敢于创新的精神，（一）创设情景，也符合学生的认知规律，相互交流，对每组数猜对的概率均为p=，