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小石潭记课件

日期:2010-10-13 10:45

提问法,借景抒情的写法,学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉,凄寒,幽怆的气氛,感受祖国山河的美,练习法2,提高写作能力,教学设想教学安排二课时,教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇,体会作者的思想感情,培养学生阅读古文的能力,利用合作,3,本说案只说明第一课时,4,同学们,虚词,细致,提高写作,与作者对话,学法指导根据新课程教学理念,提高阅读文言文的能力,要求学生通读课文,积累常见的文言实词,这些作品,探究的方法,在他被贬永州司马时,学习以景写情的写法,学生学习本课文的学习方法:自主,3,通过对课文的品读,全文不足200字,培养语感,收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料,并整理出解决不了的疑难字词;以及利用网络或书籍,品味文章,难点的设定教学目标:1,上面的这些图画带给你什么样的感受呢?(学生谈感受),六,合作,借助工具书给生字注音;口头翻译课文,2,其实美丽景色未必只存在于旅游景点里,开放式讨论,激发兴趣,第一课时疏通文义,提高审美情趣,《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇,意在让学生学习名家名篇,借助工具书和注释,(难点)4,凄怆的情感,新教材入选这篇文章,能正确朗读课文,五,却清晰地记叙了作者出行,着意渲染它的寂寞,老师交流,三,讨论,疏通文义,唐代著名文学家,巩固练习,合称《永州八记》,激发学生对祖国大好河山的热爱,柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位,人人都来当导游,现在就带你们去游一游他的“小石潭”请翻开课本26课,充满诗情画意,柳宗元,(重点)2,借景抒情的写法,第二课时,教学过程说明:课前布置预习,借助多媒体辅助教学,少主观感情的流露,返回的全过程,提高对美的鉴赏能力,与作者同游,课前资料交流,品味文章优美的意境,教学目标及重点,口语表达能力,二,《小石潭记》柳宗元小石潭原址制作者:周凤女一,四,符合教育学的直观性原则,只要你用心去发觉,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文义,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展,教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有:诵读教学法,教学方法1,对景物多客观描写,读懂大意,探究1,画廊式地展示民湘桂之交一幅幅山水胜景,作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,也存在于我们的周围,激发学生学习文言文的兴趣,不信?唐代的柳宗元就为我们找出了几处,背诵全文,游览,写下了有连续性的山水游记多篇,体会课文抓住特点描写景物,采用师生互动的形式,根据该课的教学目标,写写导游词并与同学,多形式朗读课文,字子厚,《水经注》是地理书,创设情景,必然会意想不到的收获,描写生动,理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境,提高阅读文言文的能力,而柳宗元的山水州记则,
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