五柳先生传课件

“五柳先生”的生活境况是______________________________________________________，请用课文原句答题：1，初识人物性格志趣，落英缤纷土地平旷，每有会意，箪瓢屡空忘怀得失，上级派一官员到彭泽视察，1，以此自终衔觞赋诗，四，请从文中找出这些否定句，5，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，多用否定句有什么作用？一，“不知何许人也，“五柳先生”最突出的性格特征是__________________，精炼雅致的四字句，丰富词汇，不汲汲于富贵”“不求甚解”“家贫不能常得”“不蔽风日”“曾不吝情去留”“不”字为一篇眼目淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，“五柳先生”的三大志趣_______，劝陶渊明好生准备，正突出了自己与世俗的格格不入，4，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，名句：好读书，2，想一想，期在必醉，曾不吝情去留——率真洒脱，抓取典故，有骨气，3，箪瓢屡空——安守贫贱，4，以乐其志——高雅脱俗，1，读来生动活泼，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，_______，意存高远开朗乐观耿直率真９“不”总结“不”（否定句）的作用：　　　作者言“不”，有人深知此事马虎不得，不慕荣利环堵萧然，________，不慕荣利不汲汲于富贵讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，从此不再做官，衔觞赋诗，悠然见南山，制作：金茜河南省商丘市第一中学五柳先生采菊东篱下，对读书的态度；对做客的态度；对家境的态度；对著文的态度；对得失的态度，不蔽风日短褐穿结，不为名利奔走逢迎，期在必醉闲静少言，不蔽风日；短褐穿结，不求甚解，再识人物性格志趣，体会多面写人法，赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？_________________________，3，不戚戚于贫贱不汲汲于富贵2，既醉而退，造饮辄尽，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，品味细节，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不戚戚于贫贱，屡空黔娄无怀氏之民葛天氏之民类比学者隐士百姓百姓安道五柳先生传陶渊明五柳先生传陶渊明积累——培养美感，品味“不”字，后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，2，引人入胜本文在写作上的最大特点是多用否定句二，屋舍俨然陶渊明担任彭泽县令时，以乐其志迁移联想：芳草鲜美，三，概括态度，课内的有：造饮辄尽，环堵萧然，“五柳先生”的字号来源于_____________，卑躬屈膝，便欣然忘食——专志乐学，宅边有五柳树闲静少言，体会类比写人法，对贫富的态度，辞官回老家去了，饮酒结庐在人境，