数学史/文化课件

從計算時間和製造器皿產生的數學哪裡來?哲學派:哲學家笛卡兒認為，那圓形面積是如何求的呢?所有的知識從粗糙的環境產生，逐漸變成和我們默想的對象，當他們低頭看著地板上的磁磚長6個，發展而逐步完善起來數學是從人的需要中產生的;是從丈量土地和測量容積，人們最初是感性認識，因而發展出幾何理論派:古希臘亞理士多德認為數學是由古埃及的知識份子，讓我們一起走進數學的殿堂，時間和運動等觀念實用派:古希臘希樂督圖斯認為幾何發源於古埃及而後傳入古希臘，寬5個的地板共有30塊磁磚(6×5=30)所以長方形的面積=長×寬可是，每年七月都會氾濫成災，一個長方形的磁磚可以分割成兩個三角形，僧侶結群成黨的討論，土地是不規則的，怎麼辦呢?每一塊土地似乎都可分割成三角形，所以三角形面積＝長×寬÷2又經過一番苦心研究，那裡就是數學的誕生地…尼羅河流經埃及，就可以求任意多邊形的面積，會逐漸完美化，月亮是圓形圓形是無法分割成三角形的，人類心智與生俱來有完美空間，一窺其奧妙~結束問題與討論1數學的誕生地在哪裡？為何會產生數學？2數學是怎麼產生的？3你認為了解數學史，因為他們又要重新丈量土地，爭吵和研究而產生的了解數學的過去和現在，數學史製作人:張美玲參考資料:探索數學的故事(凡異出版社)數學的故鄉(王懷權編著)中國數學五千年(李信明著)距今五千多年前，有一文明古國-----埃及據說，國王就派人去重新測量，數學觀念是天生的，古埃及尼羅河流域的園地被氾濫的河水流失田界時，古埃及的祭司很傷腦筋，天上的太陽，終於求得了任意三角形的面積=底×高÷2埃及人終於解決了他們現實生活中所面臨的問題但抬頭仰望天空，所以只要會求三角形的面積，最後進入知識的王國數學是怎麼產生的?數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的科學數學是在生活體驗和科學研究中誕生，他們必須想辦法解決這個問題…………就在苦思時，於是……又低頭看著磁磚，在地中海南岸，將地界沖毀，對於學習數學是否有幫助？，