数列的极限高三数学课件

动口讲，蹦极——勇气极限的挑战明知不可企及你却锲而不舍历经各种磨难终近理想彼岸你的坚韧精神世人代代相传再逢攻坚关头高呼挑战极限极限极限极限极限二，以至于不可割，0999，8，……探究问题1：当n无限增大时，09999，…[思考练习]：考察以下数列的变化趋势，判断论述能力；渗透数形结合思想，…②-1，6，0999，上述数列趋近常数的方式有哪几种类型？09，积，充分挖掘思维的批判性和深刻性，极限重，09999，1，要求：“动脑想，差，抽象概括，099，精确写，1，-2，···的极限．解：这个无穷数列的各项都是-1，递增的，100构成新数列，所失弥少，2n，-n，商构成的新数列极限存在吗？若存在，割之又割，3，-3，4，(-1)n，②能力目标：培养观察分析，2，则新数列极限发生了变化吗？2，-1，极限是什么？思考题：OK！课外阅读数列极限的ε-N定义极限概念与数列的极限授课教师：刘海滨授课教师：刘海滨割之弥细，因此存在不存在存在存在不存在4000－2000存在存在存在存在不存在500000001，当项数n无限增大时，…，4，-1，会判断一些简单数列的极限，以及潜在的探索发现能力和创造能力，-1，摆动的知识拓展数列极限的ε-N定义例题讲解700探究问题2：是否每个无穷数列都有极限？①2，3，···，它们的和，求常数数列-1，若数列{an}与{bn}的极限存在，…，…，难点重点：数列极限的概念难点：如何从变化趋势的角度来正确理解数列极限的概念目标：①知识目标：能从数列的变化趋势理解数列极限的概念，-1，1，…③-1，n趋向于无穷大数列极限的描述性定义（3）数值变化趋势：递减的，勤钻研”110定性分析观察下面三个数列②09，数列的项始终保持同一个值-1，在数列的前面添加1，大胆猜，…，2，(1)(2)(5)(4)(3)010无无[课堂练习]：010例2，099，则与圆，