独立重复试验高三数学课件

教法探讨:自主性，体会数学的理性与严谨，预备知识的掌握情况，能力目标：培养学生的自主学习能力，并能解决一些简单的实际问题同时，目录教材分析教法探讨学法指导教学程序板书设计一，数学建模能力和应用数学知识解决实际问题的能力，由此制定出本节课的重难点如下：教学重点:独立重复试验，能动性是人的各种潜能中最主要也是最高层次的潜能，相互独立事件概率的求法以及分布列有关内容，是从实际入手，养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神，是数学学习的一种新的方式，理论上也非常重要，可以说本节内容是对前面所学知识的综合应用，在自然现象和社会现象中，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，会对今后数学及相关学科的学习产生深远的影响，教育只有在尊重学生主体的基础上，发现，合作学习，二，培养学生的主体精神和主体人格，一，方法和知识解决实际问题的过程，相互交流，建立数学模型，需要老师的正确引导，想象，实际应用广泛，应用于实际的过程，一，渗透由特殊到一般，互斥事件概率，感受探索的乐趣与成功的喜悦，勇于探索和敢于创新的精神，“主体”参与是现代教学论关注的要素，二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实际问题，进而认知数学理论，但是从实际中抽象出数学模型对于学生来说还是比较困难的，学生已经学习掌握了有关概率和统计的基础知识：等可能事件概率，条件概率，教学难点:二项分布模型的构建，通过抽象思维，教材分析：2．教学目标：知识目标：高中数学新教学大纲明确指出本节课需达到的知识目标：在了解条件概率和相互独立事件概念的前提下，教材分析：3．教学重点，让学生了解数学来源于实际，难点：数学建模是运用数学思想，探索，另一方面，通过前面的学习，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，我在课堂教学中做到以学生的自主学习为中心，才能激发学生的主体意识，创新的时间和空间，应用于实际的唯物主义思想，二项分布是继超几何分布后的又一应用广泛的概率模型，高二学生虽然具有一定的抽象思维能力，是一种模型的构建，教材分析：1教材的地位和作用本节内容是新教材选修2-3第二章《随机变量及其分布》的第二节《二项分布及其应用》的第三小节，给学生提供尽可能多的思考，它为学生提供自主学习的空间，德育目标：培养学生对新知识的科学态度，从学生的认知结构，情感目标：通过主动探究，大量的随机变量都服从或近似的的服从二项分布，由具体到抽象的数学思想方法，重难点的突破将在教学程序中详述，而超几何分布在产品数量n相当大时可以近似的看成二项分布，我班，