数列极限高三数学课件

体现数学　　　　　　人文价值，割之又割，难点：教学重点：数列极限的概念和一些简单数列极限的判断，教学过程分析(一)结合实际，（1）[观察思考]：考察以下数列的变化趋势，教材分析一，一，所失弥少，主要内容是初步渗透极限思想，教学过程分析四，动画导入：3求曲边梯形的面积：（一）结合实际，教学过程分析四，会判断一些简单数列的极限，教材分析二，教学过程分析四，动画导入1（一）结合实际，深化概念(四)分层练习，教材分析二，形成概念(三)尝试探究，[观察思考]：考察以下数列的变化趋势，数列的极限讲授：江西省景德镇一中付向阳制作：江西省景德镇一中万卫东教材：人教版高级中学《数学》第三册P73－P76一，”正三角形正六边形正十二边形2刘徽割圆术:“割之弥细，目标分析三，目标分析三，一，教法分析五，评价分析三，教学过程分析:(一)结合实际，目标分析三，目标分析:知识目标：理解数列极限的概念，评价分析一，教学过程分析:(二)归纳总结，评价分析二，目标分析二，能力目标：从变化趋势的角度正确理解数列极限的概念，教材分析:一，形成概念(二)归纳总结，日取其半，　教学重点，动画导入：(一)结合实际，动画导入：（一）结合实际，动画导入(二)归纳总结，动画导入：1“一尺之棰，动画导入(二)归纳总结，则与圆合体，巩固创新三，形成概念(三)尝试探究，教法分析五，教材分析二，巩固创新三，”直径为1的圆：（一）结合实际，德育目标：渗透辩证唯物主义思想，教法分析五，形成概念:２，形成概念:1，教学难点：从变化趋势的角度正确理解数列极限的概念，而无所失矣，万世不竭，对后续内容的学习起着至关重要的作用，以致于不可割，(1)(2)(5)(4)(3)(二)归纳总结，教材分析:本节内容的地位和作用：数列的极限安排在高中数学第三册第二章《极限》第二节，深化概念(四)分层练习，[揭示本质]：观察变化趋势，