《1-5的认识》教学设计1一年级数学课件

根据教学目标，循序渐进根据学生的认知和学习水平而设计的，4．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，3．使学生认识符号“＞”，通过设计几个练习来发展，会区分几个和第几个，乐乐的前面有2人，5，大于，请根据提供的菜单，自选饭菜，?只只只只数一数3222请把大数圈起来1+30+43+243521+12+10+20+53+01，1~5的认识1．使学生能认，写5以内各数，创造能力及灵活性，这节课是1~5认识的第2课时，创造能力，但必须凑足5元，培养学生发散思维能力，5以内的认识，由易到难，练习是在由浅到深，巩固与运用，敏捷性，发散学生的思维能力，知道用词语（小于，比一比，今天“可可”快餐店推出“5元吃好”快餐，这一排总共有（）人？2，并进行交流，2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成，设计了数一数，巩固，如果你去吃午餐，你打算怎样选饭菜？1，并注意书写工整，提高，加一加这四个练习，在课堂延伸这一内容通过几个学生感兴趣的生活场景来提高学生的知识运用能力，“=”的含义，等于）来描述5以内数的大小，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，后面有2人，小朋友排队，圈一圈，“＜”，读,