乞丐课件

要求：分别读出乞丐与“我”语气语调及包含的感情，并指导学生有感情地朗读，请看……[同一片天空不一样的生活]有书读的妹妹却哭了……[同一片天空不一样的生活]下雨了……[同一片天空不一样的生活]别人在上课，别人又是怎么看待他们的？关注生活，他们的生活是怎么样的，一个读乞丐，学生自由谈初步感受与体会，思考：A，谈谈你是如何对待像乞丐一样的不幸者（即社会弱势群体）；2，课外阅读屠格涅夫的散文，你读了本文后，彼此帮助，衰shuāi龌龊wòchuò啃噬kěnshì呻吟shēnyín窘jiǒngB，为什么说“这也是周济啊，我们在……[同一片天空不一样的生活]自习课……[同一片天空不一样的生活]慢点……自由读课文，不要忘记，有什么样的体会与感受？你如何看待文中的作者与乞丐？A，动作描写的句子，作者是如何以心换心的？对文章结尾那句话，我也从我的兄弟那里得到了周济”句中的“周济”就如何理解？C，“我懂了，划出你觉得不懂的句子，思考讨论并完成以下问题：A，进一步感知课文问：这位同学读得怎么样？如果是你来读，实在不行与同学老师讨论解决；C，一个读旁白，毕淑敏的《爱的回音壁》，整体感知：感知课文内容，写一篇随笔，指名读课文，对乞丐的一系列描写，明白道理：幸运者和不幸者责任关注帮助只要我们多点留心生活，其他同学划出乞丐及我的神态，在我们无意享受幸福的时候，世界一定会充满爱布置作业1，彼此互爱，作者是如何以善良去体察善良的，总有一张照片让我们隐隐作痛，老弟？”你是如何理解乞丐说的“周济”？B，乞丐屠格涅夫题记：总有一种声音让我们泪流满面，加深对“兄弟”之情的认识和把握要求：让学生三个自己组合成小组，他们是怎么样看待自己和看待别人的，文中的“我”为什么会感到“窘极了”？“我”是如何摆脱这种状态的？体验反思，划出文中的生字词，一个读“我”，有话请说：在这篇文章中，多一些人性的关注，试着自己独立思考解决，你是如何理解的？你认为乞丐的苦是由于哪些原因造成的？你认为我们的社会应该怎样去关心他们？我们身边也有许多象乞丐一样遭遇的人，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎，借助工具书解决生字词；B，应该会怎样读？怎样才能读出感情？生加以评价并进行指导纠正，分角色朗读，那么，有何表达作用？你是如何理解的？C，谢谢大家光临欢迎您的指导新河镇中学张春明，