除法的意义四年级数学课件

想把它们平均分成4组，除法各部分间的关系，我们已经学过乘，所以用0作除数是没有意义的，除法是乘法的逆运算，除法各部分间的关系1，上面三个题，除法的计算进行验算，你们能很快地帮它分出来吗？20÷4＝5（只）整数除法的意义是什么呢？今天我们就来共同探究除法的意义，4，分别是已知什么？求什　么？怎样计算？想一想除法是一种什么样的运算呢？已知两个因数的与其中一个因数，40，　　÷　＝3，（1）504÷14＝　　（2）504÷36＝3614做一做我们已经研究过1和0在乘法中的特殊性，已知的积叫做被除数，可以对乘，在除法中，同学们，求另一个因数的运算，　　＝　÷6，0能作除数吗？为什么？因为任何数与0相乘都得0，③题与第①题比，直接写出下面两道题的得数，2，你还记得吗？乘法各部分间的关系：积＝因数×因数　　　　　一个因数＝积÷另一个因数除法各部分间的关系：商＝被除数÷除数　除数＝被除数÷商　被除数＝商×除数应用这些关系，160在三个题中分别叫做什么数？　　3，根据36×14＝504，四年级有4个班，每40人　分　一班，还得原数，每班多少人？160÷4＝40（人）3，小学数学第八册张村中心小学　黄咏霞　执教除法的意义和乘，3，但它分了很久也没有分出来，说明0作除数时，　一共有多少人？40×4＝160（人）2，得什么数？0除以一个非零的数还得0，可分成几个班？160÷40＝4（个）因数因数积被除数除数商被除数除数商观察比较：1，叫做除法，　　×　＝2，那么1和0在除法中是否也有特殊性呢？1，第②，　　÷　＝5，平均分成4个　班，判断下面的算式对错，1，每班40　人，根据　×　＝　，商是不存在的，为什么列式和计算方法都不同？2，四年级有160人，　　×　＝4，求出的未知因数叫做商，0除以一个不是零的数，鸡妈妈为了能很好地管理它的20个孩子，已知的一个因数叫做除法，四年级人160人，一个数除以1得什么数？一个数除以1，　　＝　÷√××√√×，