爱莲说课件

水陆草木之花，借助注释和工具书翻译课文，早有蜻蜓立上头，读一读，积累文言词语，世称“濂溪先生”，与现代杂文和杂感类似，可以用于阐述作者对问题的见解，可爱者甚蕃：出淤泥而不染：濯清涟而不妖：不蔓不枝：香远益清：亭亭净植：亵玩：宜乎众矣：3，与“莲花”有关的诗句：小荷才露尖尖角，清水出芙蓉，学习托物言志和衬托的写法，是宋代理学的创始人之一，请同学们就以下问题展开讨论思考，小声跟读有感情朗读课文思考：作者为什么要写莲花？1，明两朝的哲学思想有很大的影响，1，对宋，故又称周元公，《太极图说》，自由朗读课文，找出体现莲高贵品质的句子，2，积累美词佳句，掌握下面文言实词，荷花深处小船通，——李商隐整体感知感情朗读合作探究语言品赏积累感悟听录音，文章写了三种花，并思考：莲的象征意义是什么？1，理解作者的思想感情，写法十分灵活，理解课文内容及作者的思想感情，——李白——杨万里制芰荷以为衣兮，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来，爱莲说——周敦颐1，文章中哪些句子你最喜欢？为什么？请同学们找出来，卷舒开合任天真，集芙蓉以为裳兮，作者像关于“说”是一种古代文体，谥号“元公”，说说自己喜欢的原因，2，——曹植——屈原——杨万里菱叶萦波荷飐风，提高生活情趣，映日荷花别样红，道州营道（今湖南省道县）人，本文主要采用了哪些表达方式？作用是什么？4，朗读并背诵课文，——白居易惟有绿荷红菡萏，灼若芙渠出绿波，这三种花各代表怎样的人？本文表现了作者怎样的人生态度？你同意作者的观点么？3，作者称莲是“花之君子”，字词检查解读作者文体常识资料交流读准下面生字词并注音：蕃淤泥濯不蔓不枝清涟亵玩噫鲜有闻隐逸周敦颐新鲜fányūzhuómànliánxièyīxiǎnyìdūnyíxiān周敦颐（772—843年）宋代著名的唯心主义哲学家，背诵全文，都是为了说明一个道理，迫而查之，天然去雕饰，并对自己感兴趣的问题进行回答，接天莲叶无穷碧，用简洁的语言说说自己学习本文的收获例如:学习本文我了解了……学习本文我懂得了………………2，主要著作有《周元公集》，号濂溪，本文是从哪几个角度描写莲花的形象的？2，理解文章的主旨，也可以记事，3，请你说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质，《通书》等，字茂叔，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植，