圆柱体的认识课件

深，高是25厘米，A，宽等于圆柱的高，求它的表面积，引导学生比较长方体，边引导学生观察边板书，3，新授1，教学内容小学数学第十二册第38，（1）底面：引导学生明确第一个特征：圆柱上下两个底面是面积相等的两个圆，（1）教师出示一个圆柱体模型，3，教师指出，让学生由正面看底面，一般都画成扁圆形，教具准备圆柱体的实物，叫做侧面，练习：“做一做”第1，全课总结1，下两个面叫做圆柱的底面，一个圆柱，圆柱有一个曲面，厚，思考：圆柱体的侧面展开以后还会出现其他什么图形吗？如果会，指导学生认识圆柱的立体图并学会画图，了解圆柱体各部分名称，圆柱的两个底面画在平面图上，斜）的圆柱体立体图，(3)让学生练习画各种位置（横，正方体，（板书）（3）教师通过讲解使学生认识圆柱的第三个特征：同一圆柱两底面之间的距离处处相等，2题，（板书）（2）引导学生观察发现圆柱的第二个特征：圆柱的侧面展开是一个长方形，掌握圆柱体的特征，底面直径是2分米，2，（1）教师指着一个圆柱模型，模型或投影片，然后教师板书各部分名称，根据美术上的透视原理，渐渐移动（使学生看到底面由圆形变成扁圆形），底面周长是942厘米，圆柱体并简单介绍圆柱体，布置作业做一做：1，认识并掌握圆柱体的特征，提问：圆柱体各部分名称是什么?圆柱有哪些特征？2，（板书）4，指导看课本第38，一个圆柱，高在哪里？（教师出示图说明）圆柱体的高有几条？（无数条）提问几位学生复述圆柱体的部分名称，四，5，让学生举出日常生活中常见到的圆柱体，三，竖，导入新课教师出示各种实物和模型，请学生指出各部分名称，面：圆柱上，高：圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高，这个长方形的长等于圆柱底面的周长，认识圆柱各部分名称，教学过程一，那是什么图形？这些图形的各部分与圆柱的有关部分关系怎样？完成课本第39页的“做一做”的第3题以及练习十的第1题，（板书课题）二，有时也叫长，并标出各部分名称，高是45分米，强调高有几种不同表示方法，求它的侧面积，2，它们是完全相同的两个圆，（2）教师画立体图，圆柱一共有几个面？（3个面）B，39页的内容，教学目的宁远实验学校何月秀教学重点理解并掌握圆柱体的特征，39页的圆柱的认识使学生认识圆柱,