八年级备课培训课件

合作，品味含义丰富的语言，结合自己的生活体验多角度阅读，课后练习提示：《藤野先生》教学设想：通过主问题的设计引出学生对藤野先生的了解，描述手法和其中的思想感情，3，第一单元课文特点：本单元全是记叙性文体，力求全方位地培养学生的能力，本单元均是叙事性作品，开展主问题探究学习，温情，有条理的陈述心得的口语交际能力，应加强朗读指导，6，感悟课文，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格，本单元教学提示：1，课文题材都与生活经历，继续了解叙事性作品的文体特征，要注意融入生活体验和情感体验，培养学生得体的表述感情，综合性学习要组织学生进行各种尝试，注重学生语言的积累，4，人生追求有关；表现人生奋斗的意义和人间的关爱，体味人生感悟人生2，4，理解鲁迅对藤野先生的感激之情，二单元兰溪市实验中学胡保平目标：提高全体学生的语文素养提高学生全面的语文素养途径：自主，在朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格，新教材培训教学设想——八年级（下）第一，描述手法和浓郁的感情色彩等，采用多种教学策略以适应不同课文的要求，5，2，感悟和运用，认真贯彻语文课标，教学设计：设境—导读：人生经历已学课文名人尊师……初读—感悟：感受鲁迅对藤野先生的感情思读—探究：为什么鲁迅对先生会有这样深厚的感情？（主问题）分析藤野先生外貌语言动作藤野先生是一个的老师分析藤野先生对鲁迅的帮助带出有关藤野先生的其他事情文章为何要写东京的留学生和初到仙台的情况？鲁迅是一个的人鲁迅当时的处境如何？鲁迅做出了怎样的举动？联读—反思：人生经历中感动的事，探究第一单元人与自我：人生历程教学重点：1，3，人及启发？扩读—体验：《关于太炎先生二三事》《从百草园到三味书屋》，