初二上学期主动沟通健康成长八年级政治课件

我希望和老师成为好朋友，从他人的角度看自己，教学相长是民主平等的具体体现，所谓恰当的方式，一切从主动沟通开始，你主动与老师沟通了吗？主动沟通是一切交往的前提化解与老师的误解，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表你自己的看法，并且为了更好地沟通，老师是我们学习的合作者，2，礼貌待师：礼貌是人际交往中的基本修养之一，又不知从何说起，从他人的角度看他人，是鼓励，矛盾，是我们的朋友，但解释一定要建立在真实的基础之上，师生交往新观念请同学们思考一下：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？长期以来，互相尊重，弟子不必不如师，增进与老师的感情，而一旦改变对学生角色的认识，弄得大家都很烦，教师再一次警告后，互相学习，师不必贤于弟子，老师不可避免地会犯错误，老师的批评是爱护，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中，影响了师生间的交往，数学课上，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？作为普通的人，老师希望你原谅他的错误，是鼓励，但有时也害怕，老师是我们的友伴，二，人格平等，是期待，换位思考：就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，闻道有先后，可以向老师作出解释，——韩愈请问：你是如何理解这句话的？请与大家交流交流，请你联系自己的实际，我们和老师共同组成学校生活共同体，被批评是我们体验挫折，老师是没有眼光，这场冲突会如何发展，被表扬是我们体验成功，引导者和参与者，如是而已，当我们觉得被误解时，礼貌待人是对人的尊重，4，要求小强坐到教室最后面的一个空位上，每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？沟通的有效方法1，共筑师生情感桥梁你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事，正如你希望老师原谅你的错误一样，我的画竟然没有被选上，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，我有许多话想和老师说，3，我简直要气疯了！老师没有选我的画可能有他的理由，生活和思想交流等方面，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，我很爱老师，原因分析新型师生关系的主要特征民主平等人格平等互相尊重教学相长民主平等是基础和前提，是鞭策，教师不停地催促小强，正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，一，沟通需要方法，原谅教师的错误：用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，小强气呼呼地坐在那里就是不动，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，学生把老师看作权威，沟通是一门艺术，但我还是很失望对同一件事，而不是想逃避自己的责任，老师是怎么想的呢？2，术业有专攻，又觉得与老师之间有段距离，和我们的交往还体现在娱乐，大家预感到一场冲突就要爆发…思考：1，就要考虑到犯错误的情感——不伤害老师，如何解决呢？3，我们就能够发现师生交往的新空间,