消费及其类型2高一政治课件

从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，同时，鉴于我们学校学生的实际情况，学会从多角度去分析影响消费的因素，错误观点，消费是最贴近我们生活的经济现象，消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容，增强民族自豪感3．教学的重，在吃透教材基础上，同时由这些因素我们可以而且有必要引导学生总结出提高消费水平的途径和方法，结合我国恩格尔系数走势的分析，本框题的教学内容是根据新课程标准13的规定，说课课件1．本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框，即交换，从而激发学生的学习兴趣，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，激发学生热爱生活的情感，现在就进入本单元的最后一环，教学难点：消费类型中的贷款消费难点的依据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识，贴近学生的原则进行教学，按贴近生活，充分引导学生全面地看待身边的经济现象二．说教法2．教材内容的处理及依据本框题的教学三个目，但也存在许多模糊认识，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，我制定了以下的教学目标：知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，其中包含的影响消费的因素，贴近实际，主要考查学生判断某种消费行为属于哪一种消费类型，让学生真正参与教学活动，知识储备以及生活体验来进行教学设计，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，即消费，所以要结合学生的认知能力，这两处都需求要教师归纳总结的消费的类型这一目高考主要以选择题的形式出现，其中居民收入和物价水平是最主要因素，在整本教材中起着承上启下的过渡作用，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义，一说教材2．教学目标根据本教材的结构和内容分析，特别是钱货两清消费，难点本着高一新课程标准，影响消费的因素这一目需教师灵活处理的，情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点：本框的重点是影响消费的因素（前两点最重要）重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法，但归根到底都是由经济的发展水平决定的，1指导思想根据新课改的指导思想，在此之前，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，了解我国消费结构的变化趋势，能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，课本讲了三方面的因素，可以增强学生关注现实生活的能力，又为第二单元学习生产做准备，所以这一目只需用实例简单解释说明消费，