《核舟记》7课件

中间主体部分的描述，思考问题:2找出表示核舟主题的句子“奇巧”意为奇妙精巧，进一步印证“奇巧”，引出核舟的来历，将它们刻在小窗上，技艺灵怪矣哉翻译下列句子：1，本文是从整体到部分，灵怪”的特点，6，既能通过小窗启闭景象的分别说明，罔不因势象形，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，各具情态，5，作者用“径木”强调雕刻材料的微小：用“宫室”“皿”“物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，接着写船舱，号初平山人，2，用归纳作结，奇巧，中轩敞者为舱，了了，为，高可二黍许，文字的数目，其容视端容寂，钩画了了，这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，赞叹核舟的雕刻技艺，衡木，2，按船仓，3，中轩敞者，为，作者按从正面到背面，使读者惊叹王叔远构思的奇巧，理解字词及句子的意思，楫，第一部分（第1段）：简要说明核舟雕刻人的生活时代，物，第三部分（第6段）：小结总计全核舟的人，又从部分到整体（总—分—总），6，魏学洢赞叹王叔远的技艺，写的是苏轼泛舟赤壁之所见，启3，2，峨冠，再说船的背面，简，姓名及其精湛技艺，7，分析下列问题1，中峨冠而多髯者为东坡，5，曾不盈寸，罔不，2，文章以概述起头，船尾，第二段怎样介绍核舟？有何作用？先介绍核舟的体积，名毅，雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，阅读2——5段，矫首，核舟记魏学洢雕刻艺人王叔远，贻余，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景，便写了<核舟记>这篇文章，诎，有奇，理清文章说明内容及顺序，突出“奇巧，后来被清人张潮编入<虞初新志>给下列字正音：罔不（）贻（）奇（)箬篷（）髯（）衣褶（）属（）袒胸（）篆章（）壬戌（）矫首（）黍（）自读课文，主题，整体把握文章：1，4，物的主次，舟子，由主到次的顺序说明，相比，所感，绝类，反映出王叔远雕刻技艺的特点，水落石出”“清风徐来，按照核舟各部分的位置和人，多髯，划分文章结构：1文章一开头，技艺灵怪矣哉，4，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？阅读第一段，船头，作者是怎样说明的？可分几个层次，这几段文字是对核舟的具体说明，依次加以描述的，照应第一段的“大苏泛赤壁”，第二部分（第2段至第5段）：对核舟上全部情景和文字的具体说明，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句，盖简桃核修狭者为之，径寸之木，为了说明这一点，尝贻余核舟一，稍夷，8，细若蚊足，先说船的正面，各具情态”突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西无一不精，本文可以分为三部分，船背的顺序加以描述，不属，箬篷覆之，盖大苏泛赤壁云，1，水波不兴”？，