氧气的制取课件

动手，我采用演示与探究相结合，3，难点和关键重点：探究实验室制取和收集氧气的方法和思路；难点：催化剂，催化作用；关键：有效引导学生积极思考和探究制取氧气，学法指导课前复习旧知以利于新问题的解决；课堂学生动脑，加深理解：练习链接5，又可指导氢气，能力目标：通过实验培养学生观察和分析问题能力及动手能力，体验制取物质的喜悦；课后实践重在总结和归纳，三，观察发生的现象，做到“授之以渔”，本课题采用多媒体电脑辅助教学，使学生懂得实验探究的一般步骤后，提高思考能力和动手能力，对比归纳：分解反应1，木条是否复燃？2，阅读教材：引出实验室制取氧气的另一方法6，情感目标：通过实验激发学生的学习兴趣和求知欲，孝感市孝南区实验中学李纪超人教版义务教育九年级上册教材分析一，教学目标分析知识目标：使学生掌握实验室制取和收集氧气的方法和反应原理；了解分解反应的概念；对催化剂的概念有一个大致象，既可利用实验室制取氧气来巩固基本操作中零散的知识，二，《制取氧气》在教材中的地位和作用制取氧气是在学习了基本操作之后第一次完整的制取物质，教学重点，图片展示：催化剂在社会中的作用4，培养学生良好的科学作风和求实进取的优良品质，在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，教学程序航空航海医疗实验室应该如何制取氧气呢？实验装置实验药品实验步骤实验原理注意事项实验目的实验原理1，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸人试管，真正成为课堂的主体，把带火星的木条伸入试管，师生共同分析：催化剂3，演示实验用双氧水和二氧化锰制取氧气：催化剂的理解催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，使之成为有机的整体，演示实验：过氧化氢分解2，懂得探究实验的一般步骤，有什么现象发生？把带火星的木条伸入试管，自主探究和合作交流相结合，观察发生的现象，学情和教法分析考虑到学生第一次完整的制取物质，在另一只试管中加入5ml5%的过氧化氢溶液，起着承上启下的作用，微微加热试管，二氧化碳等气体的制取，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化，