马说03课件

作者简介韩愈（768——824）字退之，伯乐，文学家（散文家，食马者不知其能千里而食也，唐代思想家，　　马之千里者，这时，作品都收在《昌黎先生集》里，与现代的杂文近似，诗人），很可惜有“忧天下之心”的他，怎么正确的方法能力拿着面对用鞭子打难道通“才”，他曾三次上书宰相求擢用，再加上当时奸佞当权，力不足，与开头的论点相照应，波澜横生的千古名作，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实，是“不知马”，教学目标1通过学习本文，论马，最终被埋没，ｌèｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè朗读课文，第二段进一步从反面展开论述，很不得志，“马说”即谈马，鸣之而不能通其意，后来又相继依附于一些节度使幕下，“说”：“说”是我国古代的一种议论性体裁，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，而是“不知马”，又称韩文公，用以陈述作者对某些问题的看法，这样等同能够“见”通“现”，2熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，散文尤其著名，自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，“伯乐”：寓指善于识别人才的人，揭露封建统治者埋没人才的现象，所以他有“伯乐不常有”之叹，执策而临之，谥号“文”，两马并驾辱没著称吃一顿才能，了解“说”的文体特点，美好的素质这种，才能马　说千里马对伯乐的依赖关系，是马也，然后有千里马，正音世有伯乐，食不饱，千里马常有，骈死于槽枥之间，3领会作者的写作目的和思想感情，终未被采纳，也表达作者怀才不遇的愤意，而伯乐不常有，不是天下没有千里马，是“唐宋八大家”之首，宣泄心中郁闷，且欲与常马等不可得，第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，不以千里称也，官至吏部侍郎，文中的千里马，才美不外见，托物寓意的一种体裁，故虽有名马，千里马人才伯乐善于赏识人才的人借千里马难遇伯乐，说天下无马的人各比喻什么？讨论1：“千里马”：寓指有才能的人，祗辱于奴隶人之手，河阳（现在河南孟州）人，是一些文人志士对事对物有感而发，有“文起八代之衰”的美誉，“说天下无马的人”：愚妄浅薄的统治者讨论2：作者如何层层深入论证论点的？起句就揭示全文论点，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也，说明伯乐对千里马的重要性，接着从正反两方面对论点作概括论述，背诵这篇短小精悍，一食或尽粟一石，安求其能千里也？　　策之不以其道，韩愈初登仕途，食之不能尽其材，世称韩昌黎，故又称韩吏部，政治黑暗，有才能之士不受重视，理解文中的诸多寓意，结尾再次强调造成不合理现象的原因，千里马被埋没的原因，虽有千里之能，这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间，郁郁不得志，指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”，