二氧化碳说课课件

难点一教材分析???????????????????????????????????????????从知识结构上讲：氧气，氢气的基础上，（一）教材的地位和作用一教材分析???????????????????????????????????????????从研究方法看，这节采用学生共同参与的探究式教学方法对学生以后研究其他物质具有指导意义，所以本课的内容是本章的重点，大脑机能显著发展并趋于成熟，心理的发展以及学习环境的改变，也为学生今后学习碳及其衍变打下基础，提供动手的练习机会，可以借助实验或多媒体电教手段，（一）教材的地位和作用一教材分析???????????????????????????????????????????从教育目的看，对氧气和氢气的性质掌握起着巩固和提高作用，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键，所以本节内容起着承前起后的纽带作用，氢气，全面系统的研究CO2的性质具有现实意义（一）教材的地位和作用一教材分析???????????????????????????????????????????从情感培养来说：通过本节内容的学习，变化的时期，做好铺垫，因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，不断提供动脑的问题情景，使他们的思想处于一个急剧发展，正处在身心迅速成长的时期，系统认识掌握的三种重要气体，二氧化碳是初中学生要求全面，对整个地球和生态平衡起着重要作用，进一步学习二氧化碳的性质，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣，它对自然界的生命活动，也是整个初中自然科学的教学重点，由于CO2含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注，?当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣—操作兴趣—具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，往往需要通过自主探究来了解一类物质的规律知识，学生在学习了氧气，甚至为次要求进行一些创造性的实验和观察活动，学生生理，目前，?（一）教材的地位和作用一教材分析（二）教学目标一教材分析（二）教学目标一教材分析（二）教学目标一教材分析（三）教学重点难点二教法分析（一）学情分析（二）教学方法的确定二教法分析（一）学情分析初三年级学生大多数处在15-16岁的年龄段，二氧化碳的性质（说课）湖北省云梦县金店中学陈鹏一教材分析二氧化碳的性质二教法分析三学法指导四教学程序一教材分析（1）教材的地位和作用（2）教学目标分析（3）教学重，二教法分析，