上学期第一单元备课资料七年级历史课件

第一课教学目标知识与能力：知道地图三要素；能根据地图描述两地的相对方位，地图等工具，2-1结合实例，使课堂真正成为学生的舞台，了解本地与其他地区在人员，1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语，过程与方法：从身边社区入手感受社区生活，手段上：精心设计情境和问题，时间上：将课堂更多的时间交给学生，学生为主体，发现和理解不同区域的自然与人文特征单元课标要求单元教学分析1-1使用地球仪，2-3参与调查活动，第一单元生活在社区里目标1在具体的情境中，建设家乡的主人翁意识，第三幢202室就是我家，知道它们的主要特点和功能，你好！欢迎你到北京来！我家住在虹桥花园，1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化，就能看到虹桥花园小区的大门在路的北侧，2-2参与调查活动，到了大道的尽头，一个圆形花坛映入眼帘，并进行简单归类，来自外地网友的EmailNo11，1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息，小路的尽头就是居住区了，计算图上两地的实际距离；能根据生活经验说出社区的多种功能，也要有进行一定的归纳小结等辐合思维活动，物资和信息等方面的联系，你沿迎宾路往东走100米左右，思维层面上：既要鼓励多种见解的发散思维活动，获取和整理相关社会信息目标2观察，大胆处理教材，2-2参与调查活动，分析信息的能力，绕过花坛，向北前行20米，各课教学思路社区含义我的家在哪里家在社区的位置，教学建议2，环境社区功能认识地图（三要素）1-1使用地球仪，说明区域是社会生活的空间，一路走来，体会社区功能；通过对地图的运用，把握关键内容，草地的西南方有一个“老年活动中心”，选择和利用必要的工具，识别，大道的东边有一个美丽的喷泉，形成热爱家乡，知道现实社会中有各种不同的区域，是一片绿油油的草地，初步形成从地图中获取信息，创设生活化情境A，那是幼儿园，情感态度价值观：通过了解和关注社区生活，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化，C，喷泉的东北方常常可以看到孩子们在玩耍嬉戏，B，在火车站下车后，大道西边，关心家乡，3，沿着向西的小径前行30米，迎面是一条长约80米的宽敞大道，（第一课）（第一课）（第一课）(第二课)(第二课)（第二课）（第三课）主线：认识社区副线：地图（认识社区的工具）选择和灵活使用地图第一课第二课综合探究一教材结构分析从地图上获取信息（一）课时安排：2+1+1（二）教学建议1，这里分成两条方向相反的小径，技术和方法，突出探究性，知道它们的主要特点和功能，这样描述太麻烦，地图等工具，避免喧宾夺主，进入小区，有没有更简单明了的办，