深圳中考历史与社会试题分析及教学建议九年级历史课件

深圳历史与社会中考命题的依据《全国义务教育历史与社会课程标准》《深圳市初中毕业生学业考试说明》上海教育出版社出版的《历史与社会》教科书选考不同试卷的考生，杜绝繁，二，采取了分类命题组织考试的办法，出现了“一市二制”甚至“一校二制”的怪现象，“历史与社会”两大综合科列入中考范围，以《历史与社会课程标准》为依据，外，非课改实验年级学生选考试题Ⅲ(如宝安，深圳中考历史与社会试题分析及教学建议一，初三全一册上教版历史与社会教材简介“五大板块”：《我们在社会中成长》，而不放在一起比较，目的是要通过不断的总结，Ⅲ套试卷，考试成绩(单科等级，效度和科学性，以便有的放矢地组织好明年的中考复习，寻找带规律性的东西，Ⅲ则采用传统的分科考试考“语，标准总分)按选考3套不同试题的考生群体分别单独计算，课改实验年级与非实验年级并存，也就是说2005年中考采取了“学什么，课改实验年级学生根据学校课程开设情况，四，龙岗等)，数，统一考试科目分试题Ⅰ，福田等)，确保试题的信度，研究考试题，良好，综合课程与分科课程开设”2004年南山区单独组织命题考试，近两年深圳市中考模式深圳六区课改现状：“课改步伐有先有慢，考查科目以等级呈现，理，三块录取”的招考方法，单科标准分，题型和存在问题等，“温故而知新”，人教版历史与社会教材简介“三大板块”：“我们生活的世界”，原则，4，2，三套试卷，《中国历史与文化》，试题分析的目的研考是素质教育的一个重要环节，3，不合格，深圳市中考命题原则与依据1，确定考查内容与标准，旧的试题，政治与文化》，“我们面对的机遇与挑战”，重点，化”，分别为优秀，2005年深圳市中考成绩呈现模式五，2005年深圳市中考模式三，“五本教材”：初一与初二各两册，实行“过渡办法”——实行“三类考生，偏，考试与平时的学习挂钩，试题应结合学生生活和社会发展的实际情况，注重对探究能力和实际应用能力的考查，历史与社会”综合科；试题Ⅱ，以便更好地指导自己的教学工作，2005年全市中考根据深圳课改现状，把握命题的思路，合格，选考试题Ⅰ或试题Ⅱ(如南山，特点，Ⅱ，首次把“科学”，在考查知识与技能的基础上，《我们生活的区域》，“我们传承的文明”，《我们身边的经济，过程与结果并重，试题Ⅰ中包括了“科学，这是教师必须具备的一项基本功，并与学生的身心发展水平相适应，考什么”，对这两年中考历史与社会试题进行分析，《世界历史与文化》“六本教材”：(初一至初三各两册)第一册：我们在社会中成长第二册：我们生活的区域和环境，