九年级三单元幻灯历史与社会课件

使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，必须加强法制，目标3关心国家的民主与法制建设，敕建石坊，朕甚倚任，以彰令名，并表朕旌善恶恶之意，比较两个世纪开端中国的人权状况，不因领导人的看法和注意力的改变而改变，履行公民的义务，法律化，乃光绪二十六年五月拳匪作乱，长江百年特大洪灾掠影设计角度：从国内发展的角度，（教参191页内容点析1）第一课主题对应的课程标准了解中国和世界人民争取人权的努力，中心思想：共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障，发展民主政治是尊重和保障人权的内在要求第一课人权的历程人权的足迹人权观念诞生之前西方国家人权历程的剪辑专题探究剪影一古罗马角斗士生活设计目的：反映古代专制统治下的人权状况剪影二火刑设计目的：反映中世纪神权统治下的人权状况剪影二的说明科学与神学的对立人权与神权的对立剪影三人的发现设计目的：反映文艺复兴时期人们对人的认识剪影三的说明人性与神性的共性人性与神性的差异剪影四至剪影七设计目的：反映资产阶级革命以来人们争取人权的努力85页图示人权公民权利和政治权利经济，必须使民主制度化，社会和文化权利l生命l健康l自由l财产l……l就业l劳动条件l社会保障l文化教育l……85页最后两个问题设计目的让学生正确对待人权理想与现实之间的差距中国人权的百年巨变中国的人权观国运兴衰看人权从克林德碑的故事到中华世纪坛的盛典长江百年特大洪灾掠影专题探究从克林德碑的故事到中华世纪坛的盛典设计角度：从国际竞争的角度，第三单元走向新世纪的政治文明人权民主法治教材第81页单元页建设法治国家是发展民主政治的必然要求l从世界历史来看l从中国历史来看为了保障人民民主，其各惩前毖后，特于死事地方，知道新中国公民的人权得到前所未有的尊重和保障，朕甚悼焉，凡我臣民，该使臣于是月二十四日遇害，87页图3-8“克林德碑”克林德碑碑文德国使臣男爵克林德，历史与社会LISHIYUSHEHUI我们面对的机遇与挑战九年级第三单元走向新世纪的政治文明本单元根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面对的机遇与挑战”目标3来编写的，办理交涉，无忘朕命，中心思想：没有主权就没有人权，驻华以来，自觉依法行使公民的权利，比较不同时期中国人权状况的变迁，中国人权部分所依据的文件《中国人权状况白皮书》（国务院新闻办公室1991年发布）；l十六大报告关于人权的论述；l《“三个代表”重要思想学习纲要》（学习出版社2003年）关于人权的论述；l近几年来中国政府发布的中国人权状况白皮，