05年浙江省九年级历社培训一单元课件

综合性的活动引导过程要求：文字力求生动活泼，具有辨析性和可操作性；素材要富于知识性，探究能力的培养，60课时，学会参与，说明性的相关内容作用：体现教学的探究性，促使学生立足于当代社会，文化多元化问题）路线图编写体例●鉴于本教科书内容所涉及的学科背景知识更为宽泛，学会选择，历史与社会LISHIYUSHEHUI我们面对的机遇与挑战九年级全一册九年级教材设计的几个前提一，共同构成各目题所包含的基本内容，与图说紧密结合，情境性，环境与发展问题）走向新世纪的政治文明（人权，活动内容化”的编写风格，易发掘；插图要丰富，有寓意，吸引力；活动设计要有具体内容，以及主题综合的特定要求，启迪性，资源，以当代社会人们最为关注的若干问题为焦点，课文专题探究课文功能：概述本课基本内容作用：呈现本课基本目标，内容标准●内容目标的设置和实施：注重学生综合判断，而采用综述内容的课文方式；●仍坚持全套教科书“内容活动化，活动要求，内容目标充满机遇与挑战的时代（历史背景与时代舞台）建设可持续发展的社会（人口，标题醒目而富有想象力，学会面对，两者结合，以便于教师和学生提炼核心概念和知识要求：表述清楚，每课1～2课时，三，道德建设问题）面向未来扬帆远航（个人成长与社会发展的关系问题）生活在国际社会（经济全球化，二，而采用专题探究的方式组织相关教学内容，少数用三页篇幅；有的采用小标题；有的不设小标题；采用多种字体，结构与课时考虑学生实际，●内容目标的组织和整合：强调选择与当代中国密切相关的问题；体现当代世界普遍关注的问题；贯彻多学科整合的理念，贴切，世界多极化，科技，探讨我们应该怎样努力建设一个什么样的社会，民主，科技进步同行（经济，教科书编为全一册共设6个单元，共同呈现相应内容；图示:内容视觉化的效果规范：多数用两页篇幅，自主选择，图说，言简意赅规范：600字左右；单页篇幅；统一字体（宋体）专题探究功能：提供拓展性，以规范有关叙述，法治问题）与经济成长，对话内容等不同类别的文字战后世界和中国战后主要资本主义国家的发展变化社会主义国家的改革和发展亚非拉国家的独立和振兴世界格局的演变现代科学技术和文化中华人民共和国的成立和巩固社会主义道路的探索建设有中国特色的社会主义民族团结和祖国统一国防建设和外交成就科技教育与文化社会生活战后世界新格局聚焦经济全球化共和国的风雨历程多极世界有规则现代化建设的新时期，