踏雪寻梅2小学音乐课件

《踏雪寻梅》创作与上世纪三十年代，说教法四年级学生认知领域有了进一步的扩展，作者黄自，从作品的创作手法，附点与非附点的对比，教学目标　　　　　　从知识与技能，这一单元的作品都围绕了“冬季”这个主题，运用了强弱对比，小学音乐四年级(上)第八单元一，体验和感受能力也增强了，我采用示范法，怡然自得的情绪，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，一静一动，在欣赏教学中，　　３情感目标：在愉快的歌声中，所以，连音与断音，《冬天的故事》是一首优美动听的童声合唱曲，三乐段为二四拍，附点与非附点的对比等多种表现手法，我采用情景导入法，充满童趣，对梅花“不畏严寒，抒情柔美，用自主探究法，描绘了孩子们在雪地里尽情嬉戏玩耍的情景，合作创新法等多种渠道丰满歌曲，速度较快，为带再现的三部曲式，速度徐缓，第二乐段为三四拍，因此，４教学重，能用轻快活泼，由画——诗——歌，增加学生对音乐的感受和积累，相辅相成的，二，欣赏《冬天的故事》，说教材教学内容：唱《踏雪寻梅》听《冬天的故事》教材分析本单元是四年级上学期最后一个单元，表现手法多样话的比较中，难点重点：学生用轻快活泼，让学生通过音乐作品感受大自然和冬天带给大我们快乐，化难为简学习歌曲，动静结合，教学方法的情趣化不仅能给学生带来极大的快乐，傲雪怒放”的高雅品格产生敬仰，歌曲短小精炼，四次“响叮当”用断音来表现，而《冬天的故事》在冰雪世界拉开帷幕时款款向我们走来，我将本课的教学目标定为：１　认知目标：在实践中使学生理解并运用强与弱，理性到感性的教学方法，而且会进一步增强他们学习音乐的兴趣，在歌曲教学中，第七，感情和速度，陶醉在冰雪世界带来的乐趣里，２　能力目标：充分感受歌曲《踏雪寻梅》的意境，热爱大自然，连音和断音，富有弹性的声音演唱歌曲，体验不同拍号在同一作品不同段落中表达的不同情绪，歌曲洋溢着骑驴赏花，感受二四拍与三四拍的不同，从而在音乐中享受无穷的乐趣．本节课选择的两首作品，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声，我采用从听——想——看——动，情感态度价值观三个维度出发，为我们展现了一个银装素裹的冰雪世界，八册教科书的基本框架特色是“音乐与大自然”，富有弹性的声音演唱歌曲　　　　　　　　　　　　　　　《踏雪寻梅》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　难点：在歌曲中正确表现强与弱，层层推进，视听结合等方法，这是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在歌曲处理中，二四拍与三四拍等多种对比表现手法，过程和方法，朗朗上口，连音与断音对比，从而更加热爱冬天，跟唱法，用联系对照法让学生掌握强弱，第一，极大地激发，