应有格物致知的精神1九年级语文课件

了解文章大致内容，诚意：真心实意，一帆风顺：比喻境遇非常顺利，“致知”就是获得知识，2，本课论证了怎样的中心论点？按照“提出论题——分析论证——得出结论”理清文章结构层次，一部分是西方教育，有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，学习本文后，前者是后者的手段，问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发，弄清下列词语的意思：格物致知诚意正心袖手旁观一帆风顺再读课文，理解什么是“格物致知的精神”，丁肇中，第三部分(13)得出结论：希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，正心：心端正，1969年后任马萨诸塞理工学院教授，生动活泼的论述语言阐明了只有具有真正的格物致知精神，主要从事高能物理学研究，3，我们对道理论证和事实论证有了一个全面的认识，要求：速读课文，美国华裔物理学家，袖手旁观：把手放在袖子里在旁观看，小结：格物：推究事物的道理，那么我们在写议论文时运用道理论证和事实论证要注意什么？这篇议论文有相当的针对性，题解：“格物”就是推究事物的原理，1936年生于密执安州安阿伯，用通俗易懂，我写了《怀念》这篇文章，致知：获得知识，1，”第二部分(2～12)论述论题：(2～5)中国传统教育的弊病，为什么要具备这种精神？3，培养动手操作的实验意识，获得知识的精神，因此于1976年与里希特同获诺贝尔物理学奖，自读课文，初读课文，第一部分（1）提出论题：“中国学生应该怎样学习自然科学，??文章写作背景：?本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，(6～12)实验精神在科学上的重要性，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J粒子)，我受的教育的一部分是传统教育，感知文章内容，缅怀我的父亲，讨论下列问题，1962年获物理学博士学位，揣摩研读：4，本课的论证方法是什么？哪些是道理论证？哪些是事实论证？2，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段，怎样培养”格物致知精神”？1,3个月后随父母回到中国，使得实验精神真正地成为中国文化的一部分，深圳外国语学校分校李青丁肇中学习目标：1，本文主张要有通过实验观察事物，2，小组内讨论交流下列问题：3，生词，在你自己的学习生活中，识记并理解文中的生字，我父亲是受中国传统教育长大的，我们才能寻求到真理，”导学达标：一，后者是前者的目的，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受《暸望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖，《大学》里格物致知的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么,