白杨礼赞九年级语文课件

由赞美树到赞美人，第二个“难道”点明象征北方农民，四个反问句连贯紧凑，用的是拟人和对比的手法，严肃坚强不屈坚强不屈傲然挺立靠紧团结力求上进象征意义欲扬先抑，第三个“难道”点明象征战士，气势恢弘，衬托（正衬，茅盾一生写了大量的文学作品，自然过渡，第八自然段进一步写白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫，第二部分（2，第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志，白杨礼赞茅盾茅盾原名沈德鸿，写黄土高原的景色？明确：1，正直质朴力争上游笔直绝无旁枝笔直紧紧靠拢片片向上光滑淡青色团结进取倔强挺立参天耸立不折不挠第四部分（7，为后文揭示象征意义，中华人民共和国成立后，浙江桐乡县乌镇人，提问：课文为何不接着写白杨树的不平凡，3，变抑为扬，4）：描写黄土高原的景色，先用两个“没有”似乎要否定白杨树的美，2，还担任过作家协会主席，《林家铺子》，第三部分(5，主要有《子夜》，他担任第一任文化部长，赞美之情破空而来，思想逐步升华，字雁冰，接着四个“难道”层层推进，而荡开一笔，8）:揭示白杨树的象征意义象征：用具体的事物表现某种特殊(抽象）意义思考：白杨树象征了什么？课文是如何揭示白杨树的象征意义的？北方的农民哨兵抗日精神和意志朴质，反衬）它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象，暗写华北抗日战场，赞美之情逐渐达到高潮，第一个“难道”为由树及人张本，《霜叶红似二月花》等，“但是”一转，6):具体描绘白杨树的形象和性格，大毡子主宰倦怠婆娑潜滋暗长旁逸斜出无边无垠恹恹欲睡坦荡如砥秀颀虬枝纵横决荡妙手偶得zhānzǎidàisuōyìyínyāndǐqíqiú字词积累与朗读:课文分析第一部分（1）：直抒崇敬赞美之情礼赞：崇敬而赞美礼赞的原因：不平凡点评：起始峭拔有力，全国文联名誉主席等职务，交代白杨树生长环境的不平凡，《蚀》《虹》《春蚕》，突出它的不平凡，“它不但象征了北方的，