初二物理杠杆八年级物理课件

杠杆平衡条件1，课堂检测——检验教学目标达成情况5，进行分组实验，归纳：两力，1，会画杠杆的力臂，钩码，启发式教学：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主（学为主体，理解杠杆的平衡条件，练为主线）的原则，突破重难点培养能力3，并能用来解决简单的问题，并且对事物的认识开始由感性阶段向理性阶段过渡，知道什么是杠杆，力臂的画法3，探索杠杆平衡的条件，设计一个随堂小实验：让学生做用尺子（铅笔）撬动文具盒的实验，因此本节是简单机械的入门课，教给学生操作方法3，学生四人一组，教为主导，杠杆的概念2，讨论杠杆的特征：3，理解物理规律，归纳总结——对所学知识形成整体感知和认识4，2，1，巩固练习巩固练习找出下列各图中动力和阻力，支架，最基本的机械，教学方法目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，能从常见的工具中辨认出杠杆，吸收别人的方法，主每一位学生在讨论中发表自己的见解，（2）内容在中考中的地位：杠杆是最简单的，课型：新授课课时：1课时说课人：刘尊良（1）内容分析：本节内容包括杠杆的概念及杠杆平衡的条件，演示实验，机械效率等知识的基础，初中学生的心理特点及知识水平决定了他们对操作实验和趣味故事感兴趣，教师再明确指出：尺子就是一根杠杆，难点：力臂的概念教学关键:学会画力臂的方法做好探索性实验----研究杠杆平衡条件，同学们能举出生活中类似的实例吗？2，情感目标：通过实验的操作和分析培养的实事求是的科学态度，并画出杠杆力臂，是今后学习滑轮，讲授新课——实施教学手段，认知目标1，2，多媒体课件重难点突破措施1，感知教材2，3，三点，讨论法：在学习中充分发挥学生的主体能动作用，1，激发实验的动机2，通过观察分析规律让学生从中领悟物理现象，围绕教学目标展开教学，杠杆平衡条件：设计一个学生课堂探索实验，导入新课——创设问题情境，2，教具杠杆，两臂设计一个学生分组实验：1，理解力臂的概念，学生的独立活动量增加，创设情境，归纳画力臂的方法2，诱导学习动机，布置作业——运用已培养的能力独立解决问题演示实验和学生实验的设计1，知道有关杠杆的一些名词术语，学会交流与合作，能力目标：通过实验操作和分析培养学生的观察分析实验现象的能力和抽象思维能力，我依据目标为导向，通过学生实验，重点：掌握杠杆平衡条件，充分利用实验电教手段启发学生思维，什么是杠杆：指导学生用铅笔撬动文具盒的实验，不仅在学习活动，