《范进中举》九年级语文课件

为什么中了举人反而疯了？B，根据切身体验，经济，又有《文木山房集》，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，尤以小说著称，他回忆疯癫中的情景，二，插图四4，具体分析比较范进中举前后的经济况和社会地位（中举前，第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化，布置作业A，比较范进中举前后社会地位，思考与练习作者介绍吴敬梓（1701—1754），安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，善诗赋，课文结构分析A，为什么他得知真的中举后却又发疯了？范进中了举，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚，从多方面描绘士大夫的精神面貌，张静斋：是作者刻画的次要人物，后家业衰落，作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，课文结构：思考与练习：课后继续阅读课文，请从胡屠户，插图一B，趋炎附势的市侩性格，说说中举后范进的社会地位发生了怎样的巨大变化？拿蛋送酒的背米捉鸡的搬桌拿椅的称兄连谊的送银赠房的才学高品貌好天上星宿贤婿老爷范进一生热衷科举追求功名利禄，张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征，唯独“记得是中的第七名”，人教版初中《语文》第五册学习目标：一，政治，课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，第二课时教学内容：1，晚年益贫困，分析人物性格特征，第一部分：写范进中举之前的情况，插图二C，字敏轩，说说中举前范进的家境如何，那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，充分表现出他的欺贫爱富，可分为中举前和中举后两大部分，根据插图，别的都“昏昏沉沉”记不得，复述课文故事梗概3，卒于扬州，安微全椒人，以病不赴，社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品，了解封建科举制度的毒害，插图三D，乡邻：趋炎附势，乡邻，第一课时教学内容：1，理解对比和讽刺的写法与作用，作者简介2，晚年又号文林山人，经济状况的显著变化，归纳作品主题4，屈辱一旦过去，移居江宁，中举后）2，几十年来的贫困，出身于没落的官僚地主家庭，1~2段内容，所作《儒林外史》，胡屠户：截然不同的两副嘴脸，12346785910111213141516《范进中举》按故事情节的发展，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，他结交新贵，梦寐以求的功名富贵一旦出现，青年时生活豪纵，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，他的社会地位如何？每日小菜饭不知猪油味饿了两三天两眼看不见乡试无盘费现世宝癞虾蟆尖嘴猴腮不三不四3~12段内容，情形就完全不同了，思考与练习3，来巩固和扩大自己的权势,