应有格物致知精神九年级语文课件

1962年获哲学博士学位1969年后任马萨诸塞理工学院教授，学习本文“举例子，本文的标题是论点吗？3，主要从事高能物理学研究，应有格物致知精神——丁肇中课件制作:南京市瑞金路中学钟天竺自读目标：理解“格物致知”的含义，根据上下文推断词意并造句：格物致知，生于密执安州安阿伯，丁肇中（1936——），(2)这样做的依据是：________________________________，一帆风顺2，“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”？答：原因是____________________________________________________________大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光，传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？(1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是______________，因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖，从探察物体（实验）而得到知识，讲道理”的论证方法，概括“格物致知”的真正意义，1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），勇气和毅力，_______________________________1，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段，美国物理学家，从全文出发，诚意正心袖手旁观，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，(3)继续支配中国一些学生的表现是：_________，