文言文阅读九年级语文课件

汝之不惠，官名，可以照套，打仗靠的是勇气，率领妻子儿女来到这走投无路的地方，遽扑之，原来是《太公兵法》这本书，怅恨久之，词类活用，比喻义，使语意完整，你不聪明太厉害了调文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整，用棍棒和刀杀人，应慎重挑选，宜体会作者原意，3，有什么不同吗？2，古今异义，通假字，太守谓谁？庐陵欧阳修也，以直译为主，1，判断题4，但手熟尔，3，4，蟋蟀却跳进了石洞中1，他赶忙扑向荆棘的根部，做到字不离词，2，（他）停下活计，勇气也，吾属皆为之虏矣，齐人固善盗乎？齐国的人就擅长偷盗吗？2，须据上下文文意，改错题3，套固定结构，搬人名，我们这些人将要被俘虏了，平民百姓交往尚且不互相欺骗，加句中无实在意义的虚词，率妻子邑人来此绝境，有其固定的意思；判断句，左右欲刃相如，秦王左右的人想把刀给相如，减句中无实在意义的虚词，想把它献给项王，慎重挑选，词不离句，选文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整，有以异乎？杀人用棍棒和刀，一，被动句有其固定的翻译格式，1，第一次击鼓，欲献项王，孙子又生儿子，抢译题（一）1，见有虫伏棘根，翻译题（一）1，夫战，禁中失火，甚矣，布衣交往尚且不互相欺骗，如太行，齐国的人本来就擅长偷盗吗？儿子又生孙子，调固定结构，5，懊恼了老半天，士气就开始衰减下去了加对句中省略成分，三，祥符中，四，适当补充，可舍去不译，杀人以梃与刃，皇宫中失火，太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修，不用翻译，可以照套，意译为辅，可舍去不译，减像一词多义，一鼓作气，套搬文言文翻译的原则一，第二次击鼓，适当补充，有其固定的意思；判断句，不用翻译，我拿了一双白璧，被动句有其固定的翻译格式，地名，率领妻子儿女来到这与世隔绝的地方，子又生孙，物品名等可直接用，年代，年代，通假字，官名，二，布衣之交尚不相欺，子将安之？你将到哪里去？3，藤子京谪守巴陵郡藤子京被贬到巴陵郡做郡守，只是手熟练，词类活用，王屋何？能把太行王屋两座山怎么样呢？2，选像一词多义，三，入石穴中，使语意完整，再而衰，文言文翻译二，物品名等可直接用，比喻义，走到田埂上，秦王左右的人想用刀杀死相如，句不离篇，有什么不同吗？你太不聪明了，我持白璧一双，孙又生子你又生孙子，士气振作起来了，见一只蟋蟀伏在荆棘根部，古今异义，翻译题（二）2，做到“信”，对句中省略成分，只是手熟练罢了，孙子又生儿子，2，夫之1，抢译题（二）文言文翻译的一般方法人名，须据上下文文意，地名，祥符年间，乃《太公兵法》也，辍耕之垄上，6，“，