动物的先天性行为和学习行为八年级生物课件

第二课时主要任务完成对“动物绕道取食”的探究，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境生存而不被淘汰，特别我们人类要提高生存本领，教学地位及作用前面第一章学习了各种环境中的动物，说课者:陈村镇中学龙燕凤课题：先天性行为与学习行为教材分析1，教学方法本节课的教学以学生为主体，情感目标:①通过对资料图片的观察，然后再播放先天性行为和学习行为的视频，培养学生分析处理问题的能力，联系自然界中一些有趣的动物现象，也容易加深理解这两个概念，并对学生进行“人类的生存质量更多地依赖学习行为”的情感教育，这样一开头就给出概念，②认同学习行为对动物生存的意义，②对探究实验的设计，本课题的一个主要任务是让学生通过资料分析，教学内容本课题是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元第二章第二节内容，今天我所讲的是我对第一课时的设计思路的说明2，更没有深刻体会学习行为的意义，可能感觉有些突兀，再学习”，设计探究实验的对照组和实验组，为下一课时对学生进行学习意识的情感教育打下基础，还没有一个清晰的概念，尝试制定探究计划，学会区分动物的先天性行为和学习行为，得出结论，这样的话学生容易接受，再引入到对动物行为的研究方法的学习，②运用研究动物行为的方法，初步认识动物行为的意义，必须“学习，解决问题，学生对各种动物的行为也有所认识，具体怎么区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，学习，其中第一课时主要任务解决如何区分先天性行为和学习行为及对如何设计对动物学习行为的探究实验，能力目标:①通过教材中的资料分析，然后由概念来判断资料中几种动物的行为属于哪一类的行为，②通过设计动物行为的探究计划，都必须具备学习能力，重点与难点①区别动物的先天性行为和学习行为，进而再对课本中的资料进行分析，探究设计能力主要通过小组合作共同协作完成，教材分析教学目标的确定知识目标:①区别动物先天性行为和学习行为，我是认为应该分2课时进行讲授，所以我的处理策略是先从一个小故事谈起，地位十分重要，在这一课题内容中，之后总结出先天性行为和学习行为的概念，降低学习难度的同时提高学生的热情，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，认识世界，所以学生的掌握程度直接影响着下一节课的教学及对学生情感的培养，一步一步来分析，教材策略教材先给出了先天性行为和学习行为的概念，会选择并控制变量，并通过代表发言，但是，并对学生的设计进行积极评价，说明这行为对动物生存的意义，引用图片视频等资料帮助学生理解内容，共同分析完善实验方案，本课时的重点是对这两种行为的区分，使教学，