懒惰的智慧课件

体会作者不同凡响的选题立意，培养创新观念，对于我们每一个人来讲是否，请你以最快的速度找出本文举了哪些事例，导入新课也许同学们都有此感受，弗兰克B吉尔吉莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，勤劳者时时，老师喜欢勤奋的学生，不爱学习，我们不妨一起来关注一下，学习本文别致新颖的论证过程，带轮子的箱包，富有创意地为懒汉正名，懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；3，积极地以快变适应变，不爱工作是懒惰的本义，家长喜欢勤劳的孩子，7证实了，懒惰促进了人类进步，这是值得每一个人，本文为懒汉们正名，而潜心于心智技能提高；⑤不断迸发省时省力的创意，露茜帮妈妈收拾餐具遭责备；2，而美国作家凯利别出心裁，寻求聪明的“懒”办法；⑥“智搏”而非“拼搏”；⑦从某种意义上讲，作者以幽默的笔触抨击传统思维的观念，推断称职的领导也同样是懒汉，每一个地区，培养逆向思维和创新意识，僵化地以不变应完变，一次物品，远祖取水，“懒惰”的含义可以是①讨厌吃苦受累，快餐市场，不粘胶贴纸，讨论“懒惰激励了发明”的其它事例，是当“勤劳的人”呆干死干，懒惰成为地地道道的贬义词，结合“思考与练习二”，例6，懒汉建立“2+2=4”的规则，激发创新思维，欣赏文章幽默传神的语言，明确：傻瓜照相机，懒于动手出力气；③不满现状，6，波特懒洋洋发明了往返式发动机活塞原理；5，面对知识经济时代，3，正是懒惰激励了发明精神的懒惰也同样促进了人类进步分析课文层次懒惰的智慧懒惰激励发明懒惰促进进步家务劳动职业劳动社会发展阀门发明动机研究社会普遍现象典型事例万有引力数学规则寄托希望（举例论证）（举例论证）结合“思考与练习一”，以小组讨论形式议一议，乃至整个国家思考的问题，处处得到表扬，2，点钞机，不断创新；④不满于耗力于操作，渡水之事；4，能否，学会从多个角度看待事物和解决问题，不爱劳动，每一个单位，等等……但并不是不去做，用“——”划出本文的中心论点（即作者的观点）懒惰激励了发明，而古往今来，懒汉成了人人指责的对象，想在脑力寻找捷径；②勤于动脑想主意，就是问题意识，养成勤于思考的习惯，进而有创新，作者对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释，凯利教学目标1，上司喜欢勤快的下级，为“懒惰”分辩，例1—5证实了，还是做“懒汉”巧干实干，这些事例分别证实了作者的哪些观点？感知课文本文所举事例如下：1，不因循守旧；不懈努力，有创造，善否进行创新思维，银行卡……结束语我们正处在一个瞬息万变的时代，发明万有引力定律的人准是懒汉；7，理解文中懒惰的含义,