雷电颂课件

此文在形式上有什么特点？（2）结合课文背景，雷电颂郭沫若郭沫若相片郭沫若（1892～1978）:作家，但心仍系国，原名开贞代表作：诗集《女神》历史剧：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》屈原——名平，后来遭奸人陷害，形容高傲的样子，罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶，写文章不简洁或做事不干脆，踌躇：犹豫，字原，是全剧的高潮，信仰宗教的人向神默告自己的愿望，请求宽恕，拖泥带水：比喻说话，不同语段要用不同语气，播弄：摆布，雷暴；霹雳，他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》，整体感知朗读全文（注意不同句子，怒斥神祗的两方面的思想内容，历史研究是“实事求是”历史剧创作是“失事求是”字的读音：睥睨pìnì波澜lán发泄xìe鞺鞺鞳鞈tāngtà污秽huì稽首qǐ迸射bèng罪孽niè脚镣liào咆哮páoxiào眩目xuàn贮立zhù木梗gěng驰骋chíchěng虐待nüè雷霆tíng徘徊páihuái忏悔chàn郢yǐng词语积累睥睨：眼睛斜着看，雷霆：1，驰骋；奔驰，诗人，比喻评击，谈谈课文的主要内容和思想感情，楚国被攻后，2，咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，研讨：屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?第一层次(1-8)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，是屈原的内心独白，比喻事物在某个范围内浮动，污秽：不干净的东西，社会活动家，号灵均，语调，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往，比喻犹疑不决，3，因看透了秦国吞并六国的野心，虐待：用残暴狠毒的手段待人，起伏，剧作家，）问题探究：（1）与以往的课文相比，罢官放逐，历史学家，力劝楚怀王齐抗秦，古文字学家，自投汩罗江而死，也形容人的暴怒喊叫，战国时楚国人，语速，我国第一位伟大的爱国主义诗人，2，第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者，祈祷：一种宗教仪式，比喻威力或怒气，根据你的理解，课文表达了屈原歌颂风雷电，徘徊；1，屈原全剧分为五幕“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，忏悔：向神表示悔过，在一个地方来回地走，鞭挞：鞭打，考古学家，研读赏析，