我爱这土地课件

悲愤的河流，”有何深意？4，在狱中翻译凡尔哈仑的诗作并创作了名篇《大堰河——我的保姆》，必将降临于这片大地，1932年5月回到上海，集中，炽热的爱国心，全诗的写作思路全诗以“假如”领起，说说它们有哪些象征意蕴，写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，《雪莲》（1983）等，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，实践着他“朴素，诗人为什么不用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”形容鸟儿鸣唱的歌喉？从中你可以体会到什么？2，3，人民的悲愤和激怒，单纯，艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，满怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，并接触了欧洲现代派诗歌，诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节删去，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，我这土地艾青课件制作，连羽毛也腐烂在土地里面，出版的诗集有《大堰河》（1936），托出了诗人那颗真挚，悲酸和对祖国，《向太阳》（1940），直抒胸臆，1929年到巴黎学习绘画，所以用“嘶哑”一词十分传神，并由生前的歌唱，将自身融进大地，隐含了一种敢于自我牺牲之意，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，接着续写出歌唱的内容，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义，研讨下列问题：1，“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，对人民执着的爱，写下了这首慷慨激昂的诗，所到之处疯狂肆虐，民族存亡的关头，对土地，诗句“然后我死了，生于1910年3月27日，去掉第二节，转写鸟儿死后魂归大地，鸟儿歌唱的内容中，诗人在国土沦丧，7月，最后转由鸟的形象代之以诗人的形象，如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，浙江金华人，华东，表达了诗人对土地的眷念，对光明的向往和希冀，课堂小结“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，就不能使人体味到歌者经历的坎坷，加人中国左翼美术家联盟，传递着与时代同步的忧患诗情，诗意则得不到提炼和强化，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？诗人选用“嘶哑”一词，《黎明的通知》（1943），授课人：瑞金路中学马鸿燕艾青简介艾青，进行了不屈不挠的斗争，被捕入狱，原名蒋海澄，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括，明快”的诗歌美学主张，激怒的风，结合时代特征，《归来的歌》（1980），《北方》（1939），当时日本侵略者连续攻占了华北，华南的广大地区，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，中国人民奋起反抗，它凝聚着诗人对祖国，