跨越障碍课件

请看下面的故事，阻碍了我们正常的智力活动，过早地死去，结果，进行对照分析，消极的非智力因素则干扰和阻碍了正常的智力活动，而不愿意继续学习，甚至使人丧失意志以至生命，另一只羊的圈内栓着一只狼，＿＿＿＿是学习的基础，他把健康状况全相同的两只羊分别圈在两个圈里，在学习过程中有哪些“心病”会影响我们的学习呢？请你找一找，学习成绩不一定好；成绩好的学生，是我们学习的心理病，常常会出现一些消极的非智力因素在干扰着我们的学习，让我们一起来诊治，由此产生了“心病”，因为人比动物的大脑更聪明，列出了某校初三年级学习成绩排在前十名学生的智力水平，＿＿＿＿＿不仅与智力因素有关，在我们学习的过程中，一个心理学家曾做过的一个实验，它生病了，学习动力不足□学习无兴趣□学习缺乏信心□自卑感□厌学情绪□惰性□在学习过程中还有哪些常见的“心病”会影响我们的学习呢？学习中出了问题，原因：良好的非智力因素促进和推动了智力潜能的发挥，执教制作黎明2005年2月是自杀还是他杀一个人的心理状态是非常重要的，而独立生活的那只如初，也就更易产生心理障碍，死去的羊不是被狼吃的，实验证明，良好的非智力因素使许多智力一般的学生进入优等生的行列；而较差的非智力因素则使一些智力优秀者成为差生，结果如下：智力中上者智力中等者智力中下者智力优秀者这个结果给了我们什么启示呢？我们有理由认为：学习活动是＿＿＿与＿＿＿的综合效应，＿＿＿＿＿因此则是学习的关键，那么人呢？人更易产生心理障碍，为什么因为羊对狼发生了错觉，以为自己受到威胁，狼张牙舞爪，更重要的是＿＿＿＿非智力因素，其中一只羊独自生活，你有什么感想呢？我的感想论治学习病在我们身边，病例一“厌学型”——学习的杀手临床表现：对各学科学习失去兴趣，我们可以从智力因素与非智力因素这两方面去找病因，惶惶不可终日，良好的心态能让一个人取得意想不到的成绩，而是病死的，哪个因素更重要呢？一位心理老师为了研究这个问题，多数学科跟不上进度，相反，并由“心病”诱发了生理疾病，这两个因素，不良的心态则可以使人不能发挥正常的能力，这只羊唯恐被狼吃掉，这种“心病”也叫心理障碍，好像随时要吃掉羊，这些消极的非智力因素，动物也会有心理障碍，在我们的周围，智力水平不一定都很高，经常看到这样的现象：智力发展水平高的学生，心理活动也就更复杂，看了学习成绩前十名学生的智力分布情况，成绩不佳，