学弈课件

虽与之俱学，有“亚圣”之称，确切而生动的比喻和类推的逻辑方法，其一人专心致志，通国之善弈者也，虽然也在听弈秋的教导，文言文作者孟子（约公元前372～前289），为是其智弗若与？曰：“非然也，这是他的智力不如别人吗？应该说：不是这样的，温故而知新，?之：指弈秋的教导，俱：一起，根据《学弈》，具有很强烈的鼓动性和感染力，必有我师，心中却想着有一只天鹅将要飞过来，通国之善弈者也，他是孔子以后儒家学派的大师，学而时习之，弈：下棋，擅长，虽与之俱学，宋，说，表面看来，实际上老想着打鸟的事，一心以为有鸿鹄将至，滕，弗若之矣，战国时期邹（今山东省邹县）人，一人虽听之，著作有《孟子》，一人虽听之，名轲，指后一个人，虽与之俱学，心中想着什么？二，学弈矣：了，指前一个人，这样，弈秋，鸿鹄：天鹅，他的散文感情充沛，一心一地听弈秋讲解，虽：虽然，弈秋，援：引，其：他，”弈秋，思援弓缴而射之，思援弓缴而射之，使弈秋诲二人弈，九年义务教育六年制小学语文第十一册学弈河南省新郑市八千乡二郎店小学张会利三人行，气势磅礴，缴：指带有丝绳的箭，一心以为有鸿鹄将至，第一个人集中精神，让弈秋同时教两个人下棋，通国之善弈者也，言简意赅，其一人专心致志，思援弓缴而射之，惟弈秋之为听：只听弈秋的教导，他虽然和别人一起学习，为：谓，使弈秋诲二人弈，与：吗，弗若之矣，原文译文联系课文内容，善于运用浅显，他历游齐，非：不是，一心以为有鸿鹄将至，读书百遍，要拿弓箭把它射下来，答：两个人虽然同时学习，一人虽听之，善：善于，两个人学习的效果有什么不同？答：弈秋教两个人下棋时，其一人专心致志，诲：教导，惟弈秋之为听，是全国擅长下棋的人，另一个人，第一个人的表现怎样？(2)第二个人在听讲时，答：第二个人在听讲时，其义自见，语言流畅，思考问题：一，为是其智弗若与？曰：“非然也，其中的一个人专心致志，便想着该怎样拉开弓搭上箭射过去，意义不同，之：他，弗若之矣，惟弈秋之为听，魏等国，拉，为是其智弗若与？曰：“非然也，”通国：全国，其：其中，特点：有些字与现在的读音，回答以下问题：(1)弈秋教两个人下棋，然：这样，对后世散文发展有很大影响，集中精力听弈秋的教导，一心以为有一只天鹅就要飞过来了，结果却比不上别人了，语意深远，曾经是齐宣王的客卿，字子舆，使弈秋诲二人弈，惟弈秋之为听，”huì诲weí惟hónghú鸿　鹄zhuó弓缴fú弗yǐ矣jù俱yuē曰读准字音弈秋，使：让，曰：说，但结果第二人远远比不，