藤野先生旧课件

抓住人物的主要特征刻画人物，了解文章写作年代及时代背景，1908年从章太炎学《说文解字》，2，字豫才，《坟》等，突出人物品质的写法，积极参加反清爱国活动，——鲁迅《朝花夕拾》双庙乡中心学校廖磊《从百草园到三味书屋》——《朝花夕拾》《社戏》——《呐喊》《中国人失掉自信力了吗》——《且介亭杂问集》《故乡》——《呐喊》我们已经学过了鲁迅的几篇文章：藤野先生鲁迅目的难点第二教时第一教时[教学目的]1，朗读思考1，学习选择典型事例突出人物品质的写法，记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历，看电影事件6，入东京弘文学院补习日语，《朝花夕拾》《呐喊》，回忆了1902—1906年留学日本的片段，鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，速读后用自己的话概括，本文选自散文集《朝花夕拾》，挽救民族危亡，我与藤野先生的交往4，理清文章的段落结构，加入光复会，《彷徨》《华盖集》，语言的感情色彩和副词的准确运用，1904年入仙台医学专门学校学医，分析藤野先生的形象，学习他强烈的爱国主义思想感情，著名作品集有《野草》，鲁迅生活的绍兴河埠阅读课文提示及注释，两年后弃医从文，写于1926年，1906年到东京开始文学活动，收在鲁迅散文集?朝花夕拾?中，2，我与藤野先生告别7，学习本文选取典型事例，匿名信事件5，作者弃医从文的思想转变，课文写于1926年，并写出《文化偏至论》等一系列论文，原名周树人，课文写了哪些重要事件，内容简介这是一篇回忆散文，2，从日本回国，我在仙台的生活情况3，翻译介绍外国文学作品，“清国留学生”的生活情况2，理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，[教学难点]1，鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，1909年8月，想以改变国民精神入手，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言，回忆了自己的恩师藤野先生[教学要点]1，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名，我对藤野先生的怀念在仙台在东京离开仙台藤野先生课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质添改讲义——认真负责改解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见思考其他事件与藤野先生有什么关系？“清，