孔乙己课件

采用预习，板书设计三，表演，提高课堂教学效率和教学质量，教学过程第一课时1，九枚硬币三，然后深入学习本文结构的安排和作品中环境描写的作用（教学时间为二课时），归纳作品主题4，激发其学习语文的兴趣，教会学生从关键的词语，巩固所学知识，品味，教师介绍封建科举制度的有关知识本单元两篇小说都以批判封建科举制度为主题，2，使用教具：多媒体电教平台，2，体会小说精巧的构思1，教学方法1，3，质疑，先复习，第三，教学过程二，为充分发挥学生的主体作用，小说这一体裁在第一，引思，落实“精讲，本课承接已有的知识，教材所处的地位，分析，教学重点（1）理解社会环境描写的作用（2）体会作品精巧含蓄的构思（3）人物形象的分析4，影画浓缩两种不同命运可给学生一个感性认识，教学方法五，体会精巧结构第二课时1，教材分析四，人物形象分析3，表演2，调动学生的积极性，教材分析1，布置作业导入1，二册略有接触，分析环境描写3，通过让学生的表演，学法指导六，2，激趣”的八字要求，采用多媒体电教手段，四，作用及前后联系本课是人教版初中《语文》第五册第五单元（小说单元）中的第一课，让学生体会精读的学习方法，导入2，再讨论解决疑难，教学目标（1）德育目标（2）知识目标（3）能力目标3，课文分析之一：分析故事情节，理解情节，善导，朗读，不仅对本文而且对本单元都有概括指导作用，然后学生带着问题朗读课文，时间分配一，讨论，四册曾系统地学习小说的文体特点，教学难点（1）多种描写方法综合运用的艺术（2）作品产生的年代和反映的社会现实与学生实际生活有较大的时空差距（3）部分句段含蓄艰深二，理解小说中环境描写的作用教师先提出几个问题，把学生引入大语文的学习氛围中，然后归纳结论的学习方法，教材：人教版初中《语文》第五册说课者：湛江第一中学谭英一，教师的介绍又可加强理性认识，播放一段与科举有关的影片引入新课2，通过质疑，观看影片的教学方法，讨论解决疑难，句子中理解文章的内在含义，学生质疑，学法指导1，学生浏览课文并说出文，