信息技术天津课件

交流工具学生能够通过通信技术与同伴，新要求新课程新立论：顺应时代需求新课程新思维：渗透创新精神新课程新结构：体现学科特色新课程新教法：探索教学创新新课程新教师：发展专业能力新课程新立论：顺应时代需求IT学科应该成为基础教育中的重要学科IT学科的知识结构时代的呼唤：LongliveITeducationIT教育应该成为基础教育中的重要学科IT学科的知识结构自我感觉测试请自认为作为信息技术学科教师在学校中的地位不亚于其他学科教师的举手时代的呼唤LongliveITeducation!新课程新思维：渗透创新精神瞄准1大目标培养2种思维体现3元课标掌握4类工具实践5维模式发展6项技能参考7个观点体验8步过程瞄准1大目标培养学生以信息素养为基础的信息技术能力，新教法,以及开发其他具有创造性的产品，“信息素养”不是IT教育的全部信息素养（informationliteracy）是关于信息与技术的理解和应用方面的初级/基本能力；将此概念无限拔高将造成国际沟通困难，新思维，专家及其他读者合作，新教法，形成为适应在信息社会生存，编制发行作品，算法思维抽象规划化简验证，学生能够通过采用各种媒体和方式把信息和观念有效地传播给广大受众，提高效能，信息&技术能力图解信息能力ProficiencyCompetencyFluencyLiteracyLiteracyFluencyCompetencyProficiency技术能力小学初中高中大学（信息科技专业）大学（非信息科技专业）怎样区分层次？课程设置策略技术能力信息素养价值批判性思维效率效能专门化课程分布式课程将来学生?现有师资?培养2种思维重点培养以下思维能力：批判性思维：信息社会的生存本领算法思维人机共通的思维模式人们合理行事的逻辑批判性思维与算法思维批判性思维敏感分析联系整理评判决策,信息技术教育：新课程，学生能够用效能工具，合作构建技术增强型模板,发布作品并进行交流，体现3元课标课程目标结构知识与技能过程与方法情感与价值掌握4类工具效能工具研究工具交流工具问题解决/决策工具ICT注：参考美国学生教育技术标准效能工具学生能够使用技术工具增进学习，终生学习和持久发展所必须的基础能力，激发创造力，新思维，新要求祝智庭信息技术教育：新课程，，