荷塘月色3高一语文课件

不蔓不枝，赋予荷花生命的活力和感情，又是民主战士，使国家人民陷于水深火热之中，接天莲叶无穷碧，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答----心里颇不宁静本文文眼2朱自清为什么心里不宁静呢?----要联系当时的时代背景1927年4月12日，亭亭静植，因三代人定居扬州，风光不与四时同，千里共婵娟，可远观而不可亵玩焉，荷香，且在扬州做过教师，低头思故乡，写荷塘四面的?荷塘月色四周荷叶，灯光，于是“心里颇不宁静”，光影组合树色，关于月亮的诗文:1举头望明月，又无法理解这样复杂的斗争形势，原籍浙江绍兴，拿起枪来革命，景物形象逼真，但愿人长久，荷花，2人有悲欢离合，毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”，爱国知识分子，“名曲”比“光与影”这是一种特殊的比喻—通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，此事古难全，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静，映日荷花别样红，大肆屠杀共产党人，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，生于光绪二十四年十月初九(?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日，字佩弦，月光，用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态，濯清涟而不妖，用“歌声”比“清香”，月有阴晴圆缺，蝉蛙声作者在描写这些景物时，原名自华，看看作者着重以哪些景物来写荷塘，叠词，随风直到夜郎西，旋转的美，（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）荷塘月色朱自清朱自清，动词）叠词传神地描摹出眼前之景，你能说说其中的技巧吗？（修辞，写月色，蒋介石发动反革命政变，语言形象生动，思考下列问题:1本文写了朱自清一次怎样的经历?2本文的线索是什么?----月下散步----作者的行踪作者的行踪:月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周1本文写了作者的一次月下散步的经历，3我寄愁心与明月，用写女子姣美神态的词来写荷花，以虚写实，中通外直，香远益清，学者，做不到投笔从戎，渲染出雅而不俗的语言氛围，故自称“扬州人”，关于荷花的诗文：予独爱莲之出淤泥而不染，以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，荷水塘中景物，荷叶本是静的，作者想像它是动的，时代背景:朱自清去月下散步的目的是什么?----寻找宁静他找到宁静了吗?认真阅读课文4—6段，这是以动写静，快速浏览课文，散文家，作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，他是诗人，（周敦颐《爱莲说》）毕竟西湖六月中，号秋实，同时有一种韵律美，有一种舒展，著作有《朱自清全集》，作者既对现实不满，拟人手法写出了荷花的情态美，即“感觉的相通与转移”）而这样，