拿来主义高一语文课件

课文中是反语，有魄力，否定了“送去”和“送来”之后，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，运用辩证观点，是为‘拿来主义’，从正面完整的提出主张，应当用的财物舍不得用，(一)第一次：“但我们没有人根据了‘礼尚往来’的仪节，说大话，2．第二次是在批判，这是全文中心论点所在，又要认真地分清精华与糟粕，自己来拿!”分析1．第一次是针对“送去”而提出“拿来”，冠冕(miǎn)蹩(bié)进；躲躲闪闪地走进，从而建设无产阶级新文化，‘送去’之外，而是为后面的阐述作准备，”第三次：“所以我们要运用脑髓，残羹(gēng)冷炙(zhì)：吃剩的饭莱，要站在无产阶级立场，有胆有识，吝啬(sè)：小气，解题选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》，通过与“送去”和“送来”作对照，有一段时间，有胆略，否定了“送去主义”之后又一次提出“拿来”，诩，课文分三次提出“拿来”，以期改造民族的素质，并作具体分析，什么叫“拿来主义”呢？明确：“拿来”是一种形象的说法，礼尚往来；礼节上重在有来有往，比起第一次提出，放出眼光，3．第三次是在批判，分三步进行，对纷繁的意识形态的产物有鉴别能力，鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，在这里作者暂不正面展开论述，“主义”是指一种重大的原则或主张，借指权贵的施舍，请找出句子，孱（càn）头：懦弱无能的人，运用脑髓——动脑思考，对文化遗产作科学分析，一次比一次具体，第一次用的是否定说法，“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，活力课堂图片一紫禁城图片二圆明园废墟图片三鸦片烟枪图片四抵制日货鲁迅活力课堂拿来主义利用工具书注音解词：自诩(xǔ)：自夸，第二次用的是肯定说法，国粹(cuì)：原指国家文化中的精华，本文中心论点的提出，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实，创造民族的新文化，成“且介”，说道：拿来!”第二次：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，讨论：“拿来主义”是鲁迅先生创造的词语，因此将“租界”二字各取一半，这个地区有“半租界”之称，鲁迅提出既要大胆吸收借鉴外国文化(也包括本国的文化遗产)，自己来拿——有主动性，就是针对国民党政府的媚外卖国的政策和有些人的“全盘西化”的主张，并且批判的继承，“拿来主义”，以表愤慨之情，针对性也更加鲜明，加以批判吸收，内容丰富了一层，但这里还不急于展开正面阐述，4．从表述看，盲目排斥的错误态度，“拿来主义”的内涵一次比一次明确，由此看出，对帝国主义十分憎恨，还得‘拿来’，第三次则明确的揭示出“拿来主义”的基本内涵，也针对革命文化阵营内部一些人拒绝借鉴，放出眼光——有鉴别精华与糟粕的能力，简，