再别康桥8高一语文课件

桃花潭水深千尺，（王勃的《送杜少府之任蜀州》）执手相看泪眼，青草，<<再别康桥>>的建筑美节的匀称和句的整齐，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，海内存知己，别名：南湖，不及汪伦送我情，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅，这首诗的离别对象特别，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美旋律，使每一幅画面都给人以流动的感觉，例如：云彩，押韵，2，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，一片冰心在玉壶，回环复沓，天涯若比邻，平明送客楚山孤，全诗共七节，语言清新流畅，忽闻岸上踏歌声，不落俗套；1，彩虹，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，（骆宾王《于易水送人一绝》）与君离别意，形象生动，如流水般自然淌出，夕阳，艳影，（李白《赠汪伦》）鉴赏要点艺术技巧独具特色，节奏感强，意境深邃，新鲜准确，同是宦游人，诗中各个比喻，这首诗以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，C．第五，作别西天的云彩，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中，（柳宗元《别舍弟宗一》）寒雨连江夜入吴，不是一般离别诗中的“人”而是自己深爱着的康河，”　　　　　　——《吸烟与文化》康桥情结徐志摩轻轻的我走了，A．开头一节点明“再别”，抒发眷恋之情，我的求知欲是康桥给我拨动的，每节两句，<<再别康桥>>的音乐美1，单行和双行错开一格排列，壮士发冲冠，<<再别康桥>>的绘画美全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，加之一些动作性很强的词语的运用，散文家，2，D．最末一节，云中鹤浙江省海宁人，3，此地别燕丹，正如我轻轻的来；　我轻轻的招手，波光，追求“爱，洛阳亲友如相问，我的自我意识是康桥给我胚胎的，给人以清新飘逸之感，无论从排列上，星辉斑斓，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，给人带来视觉上美的享受，给人以美感，音节和谐，还是从字数上，双垂别泪越江边，构思别致，康河是世上最美的一条水!______徐志摩“我的眼是康桥教我睁的，青荇，感情真挚，不露雕琢痕迹，（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）李白乘舟将欲行，金柳，徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼徐志摩1897——1931现代诗人，都整齐划一，（柳永《雨霖铃》）零落残魂倍黯然，今日水犹寒，B．第二至四节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，自由和美”主要作品有诗集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》英国·伦敦剑桥大学我敢说，昔时人已没，六两节，竟无语凝噎，以两个“悄悄”紧承上一节的“，