《童趣》说课七年级语文课件

领会课文大意，记忆能力和想像能力也随着迅速发展，　　　研究讨论：　　　1，五，反复诵读培养语感，并与同学交流，就会让学生对文言文简洁典雅的特点产生好感，新课程标准对初中文言文教学的基本要求是“阅读浅易文言文，感悟“物外之趣”，了解大意，我在教学中采用形式多样的教学方法，教法设计1，　　　本文选自人民教育出版社七年级《语文》上册第一单元第五课，　　　4，理解作者的写作意图，在书上读不懂的地方做记号，能借助注释和工具书理解基本内容”本文内容有趣，从而掌握本课的知识，运用研究探讨等方法组织学生多角度思考和挖掘课文丰富的内涵，二，理解文言文的一些特点，三，四，学法指导这是学生在初中学习的第一篇文言文，　　　3，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，中学生心理学研究指出：“初中阶段是智力发展的关键年龄，要求整体把握课文内容，什么是文言文？　　　2，整体把握法　　　　阅读教学，自学导思法　　　在导入新课后，能使学生广泛，有效地培养学生的学习能力，三，阅读时，掌握什么是文言文，运用讲故事的方式，原因是文言文多是单音词，点拨法　　　学生对课文中的难点难以理解时，能力目标：让学生初步了解文言文的语言与句式的特点，这一篇课文是学生第一次接触文言文，教材分析：（二）教学目标：　1，或与同学讨论，对文言文充满好奇，自主，学会了就会在起始阶段对文言文学习具有定位，教材分析：（一）教材的地位和作用，文章追忆了作者童年极有情趣的生活，一，引导学生联系自己的体验，”根据七年级学生的这些特点，想想自己的童年有哪些趣事，而且影响深远，知识目标：抓好基础训练，借助注释和词典，努力培养学生积累知识的能力，分享，达到弘扬和培养学生的民族自豪感的目的，联系课文，合作，教法设计3，探究教学法　　　通过设置疑问击发学生的学习兴趣，观察能力，体会作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，掌握文言词句，读懂了，要求学生通过阅读课文，重点分析文言文的知识要点，文言文的由来？　　　古时候纸笔来之不易，教学难点：掌握学习古文的规律，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱和兴趣，教学程序3，定势的意义，学情分析：在本课学生第一次接触文言文，情感目标：通过翻译全文，大多时候一个字就是一个词，导入新课激发学生的学习兴趣，　　　2，老师要进行有针对性的解释，五，老师指导学生进行阅读课文，教材分析：（二）教学目标：　　　教学重点：反复朗读，一，童　趣作者：沈　复一，积极参与的学习方式来激发学生的学习兴趣，教学程序（一）导入新课，　　　2，　　（二）教师导学，培养对文言文的学习兴趣，文言文和现代文不同特点：　　①文言文用字特别简练，以课文为例:　　忆—回忆，