师说6课件

（1）古之学者必有师（2）句读之不知（3）小学而大遗，预习检查1，学习名词，指“闻道先乎吾”的人副词，那些代词，吾未见其明也（4）吾从而师之3，可知矣（4）句读之不知（5）六艺经传，两汉“言之有物”，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”，不（否）两个通假字，五，取消独立性4结构助词，代“六艺经传”6代词，韩愈用其杰出的散文影响文坛，我7助词，这些3结构助词，培养谦虚好学的风气，熟记“授（受），他代词，第一课时一，学习正反对比的论证方法，吏部侍郎等职，著名文学家，故又称“韩文公”，掌握有关“古文运动”的文学常识及“说”的文体知识，“文道结合”的观点，辨析“之”“其”的用法，唐代河南河阳人（今河南孟县），因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，其闻道也固先乎吾（2）惑而不从师，则，内容深刻，所以后人称之为韩昌黎，还热情地指导后进写作古文，解释下列句中的双音合成词，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风，乎”4个文言虚词，形式多样，终不解矣（3）古之圣人，29岁后才任宣武节度使属官，其可怪也欤代词，古文运动的倡导者，师，苏轼称他“文起八代之衰”，主张学习先秦，刻苦自学，死后谥“文”，二，师说韩愈教学目标一，25岁中进士，大概前指士大夫，其出人也远矣（4）夫庸知其年之先后生于吾乎（5）圣人之所以为圣~~~其皆出于此乎（6）今其智乃反不能及，语言质朴，他2代词，指圣人代词，实际是以复古为名的文风改革运动，明人列他为“唐宋八大家”之首，古文运动古文运动，后来任国子监祭酒，气势雄壮，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，择师而教之（2）巫医乐师百工之人（3）师道之不复，从”3个文言实词的用法，其中有许多为人传颂的优秀散文，之（1）爱其子，形容词的意动用法，其为惑也，四，经过他和柳宗元等人努力，读准下列多音字或形近字的读音，后指“这”作者介绍韩愈（768——824）字退之，掌握积累：“传，他幼年贫穷，到往其（1）生乎吾前，他的散文题材广泛，复习“之”“其”的用法，定语后置的标志8动词，于，树立尊师重教的思想，句读或不焉六艺经传聃蟠苌弘读书不能传道冉潘无长无少2，著《昌黎先生集》四十卷，中间曾几度被贬，皆通习之（6）君将哀而生之乎（7）蚓无爪牙之利（8）吾欲之南海1代词，学习“也，“言贵创新”的优秀散文，三，的5代词，哲学家，奠定了唐宋实用，