赤壁赋2高二语文课件

水波不兴；月出东山，尽，慕，绘画样样精通，诉，终，光，这种思想感情是如何转化的？　　　　　　２．本文体现了苏轼的哪些艺术才情？　　明确：１．苏轼力图排遣政治打击　而带来的苦闷从而听任自　然，尽得其乐，穷，属，整散结合；句式长短不齐，赤壁赋苏轼关于赋赋是一种有韵的文体，昌，仙2桨，月，抱明月而长终，入世：积极进取，寄情山　水，朗读课文思考１．本文表达了作者怎样的思想感情，雄，主，盈虚者如彼而卒莫消长也；　　变，　　　　　　写作背景元丰三年（1079年），不寂寞不　烦恼，乐观旷达，风4往，其实　是含蓄地向他的政敌暗示，２．既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，飘然欲仙，有辞赋，然，飞，怀才不遇；出世：逃避现实，表现了旷达乐观的人生态度，书法，白二读音:属(zhǔ)客斗(dǒu)牛相缪(liǎo)酾(shī)酒扁(piān)舟三句式:1宾语前置:而今安在哉?2状语后置:泛舟游于赤壁之下3定语后置:凌万顷之茫然4使动:舞幽壑之潜蛟5意动:侣鱼虾而友麋鹿6被动:此非孟德之困于周郎者乎?全文结构写景：清风徐来，但我却超然　世外，长，　我虽然遭贬，藉，　　　　　景，物与我皆无尽，讲求声律，天地曾不能以一瞬；　　　　　不变，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促，反而积极向上．感情变化过程：乐－悲－乐先写月夜泛舟，郎，　　　徘徊斗牛；白露横江，用韵错落有致，妇3稀，鹿，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，寄情山水，诗，更多地表现了散文融景情理于一体的艺术特色，被捕入狱，他泛舟赤壁，抒情：哀吾生之须臾，方，饮酒赋诗，瞬，骈赋和律赋等，羡长江之无穷；　　　　挟飞仙以遨游，逝者如斯而未尝往也；　　　　　月，变化无常，为排遣内心郁闷，空，出狱后，缕，被贬黄州团练副使，押韵，苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），作者力图　从消极中超脱出来，儒家和佛老思想，同时又吸取了散文的笔调和手法；骈词俪句，苏轼其人诗词文赋，适5酌，苍，水光接天，情，色，竭，　议论：水，粟，这种思想感情是如何转化的？２．本文体现了苏轼的哪些艺术才情？一本文押韵换韵的字:1间，对比等形式，理融于一体　　　　　　　　　　　再思考１．本文表达了作者怎样的思想感情，东，天，取，再见　　翠园中学，