故都的秋高二语文课件

喝点芳醇的酒，秋晨图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图5，在杭州居住了近三年，不愿意将平时和行动有所移易：总之是懒得动，浓茶，只写其落蕊，过的是一种闲散安逸的生活，”写作背景整体感知：思考探讨1，联系写作背景，高天，作者如何描写北国之秋和南国之秋的？（请同学们朗读课文一，悲凉秋槐图：落蕊分析：不写秋槐的高大挺拔，秋晨图：破屋，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，睡睡午觉，教学目标从1921年9月至1933年3月，这五幅秋景图按什么顺序来写？这五幅秋景图并无一定的顺序，进一步掌握散文“形”与“神”的关系，写的也多是“静如水似的遁世文学，给人一种“流水落花春去也”，清秋佳日分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，创作枯淡，北国之秋让作者梦萦魂牵，一层秋雨一层凉分析：北国清秋之雨忽去忽来，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作，淡绿微黄，闲人互答，悲凉秋蝉图：衰弱的残声，静，只选取表现“清，作者是否只写了北国之秋？2，故都的秋郁达夫课件制作：广东肇庆市实验中学叶林１，自然景观）两方面考虑，恰以表明孤独者的冷落，静，可见作者对故都秋日胜景了然于胸，结论：“一切景语皆情语也”，蓝色或白色）本文的“神”：北国之秋的清，悲凉本文的“神”：北国之秋的清，鸟鸣山更幽”之感，２，驯鸽，是作者顺手拈来，了解文章“景”与“情”和谐统一，无一不显示出环境清幽，1936年离杭州赴福州，令人顿生“蝉噪林愈静，本文的“神”：北国之秋的清，嘶叫，静，悲凉”的景物来描写呢？提示：从主观因素和客观环境（社会环境，作者为什么不选取色彩绚丽的景物，静，联系文中所写的五幅秋景图，感情表达含蓄而深沉，静，都市闲人互答悠然闲适，落寞，静，本文的“神”：北国之秋的清，牵牛（破壁腰中，“我”超然于外观景，秋雨的丝丝寒意，体会作者在秋景中所寄托的感情，悲凉秋果图：枣子，7，请用最简洁的语言来概括北国之秋和南国之秋的特点？北国之秋：清静悲凉南国之秋：慢润淡4，二自然段）3，萧瑟，”郁达夫此时提倡“静”的文学，家虫分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，本文的“神”：北国之秋的清，才真能感悟生活的淡泊，这恰恰体现了散文“形散”的特点，看看闲书，（王国维）诗文的最高境界应该是“景”与“人”合为一体，凉风，也透露出作者悠闲中的孤寂，6，此处以动衬静，随心而作，是哪些秋景让作者眷恋？请概括出五幅故都秋景图，悲凉，“无可奈何花落去”的凄凉感觉，以情驭景的写作特点，却在将熟未熟的青涩日子，悲凉秋雨图：灰沉沉的天底，在这段时间里他思想苦闷，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，他曾这样形容自己的生活：“每天吃点精致的菜，把这五幅秋景联系起来的“神”是什么?文章是怎么体现的？分析：种种意象的组合，“物”，