劝学高二语文课件

内容涉及哲学，禀赋，劝勉，晒，?劝学?荀子讲课班级：高一（2）班讲课教师：王利军解题，非能水也——名词“水”受副词“非”和助动词“能”修饰，当过楚国兰陵令，荀子综合了春秋战国时期诸子百家的学术思想，汝时人们尊称为荀卿，劝勉学习，其中绝大部分是其自己所著，主张适应当时的社会情况施政选能，韩非和李斯都是他的学生，主张“性恶论”，下饮黄泉——方位名词“上”“下”用在动词“食”和“饮”前做状语，勉励，严时赏罚；人性问题上，因避汉宣帝刘洵讳，主张“明礼义而化之”；认识论方面，死后葬于兰陵，读Pù则知明而行无过矣——“知”通“智”智慧，共二十卷，表示动作的经常性，强调“制天命而用之”，读Xìng君子博学而日参省乎己参：古义：验，不复挺者——“有”通“又”，孟子“法先王”的思想，其曲中规——“輮”通“揉”，提出“法后王”，政治，成为儒家学说中和孟子对立的两派，“暴”通“曝”，他针对孔子，后人编为《荀子》，荀子的散文说理透彻，“向上”“向下”名词用作动词假舟楫者，作者，政治上，除少部分是门人所写，《劝学》是其中的开篇，輮使之然也——用“……者，形成了自己的学说，“使……弯曲”君子博学而日参省乎己——时间名词“日”放在动词“参省”前作状语，宏亮今义：疾病假舆马者假：古义：凭借，輮以为轮——輮，读Yòu，检查今义：加入声非加疾也疾：古义：强，史书常写作孙卿，读Zhì君子生非异也——“生”通“性”，读Róu虽有槁暴，认为后天的环境和学习可以改变人恶的本性，不复挺者，“每日”上食埃土，气势雄浑，收文章三十二篇，善用比喻，取之于蓝冰，资质，弯曲，后失官居家著书，用如动词，曾游学于齐，多作排比，作品“劝”，立身处世，一生著述颇多，学术论辩等方面，他不同意孟子的性善论，《劝学》，荀子（约前298——前238），借助今义：常与“真”相对金就砺则利金：古义：金属制品今义：黄金古今异义使动用法木直中绳，动词的使动用法，通假字:輮以为轮，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，“游泳”词类活用判断句虽有槁暴，战国末期思想家，名况，……也”格式表示判断青，表示动作行为的方向，具有朴素的唯物主义思想，水为之———直接把主语和谓语放在，