三册二单元部分课件

作　者　简　介旧诗分“古体”和“近体”，“云霞明灭”4字，“闻天鸡”……B提示：本项的表述失实——“云霞明灭”，下雨）２，始于唐朝，D，B，名词用作状语对此欲倒东南倾（方位名词“东南”用作“倾”的状语，杜甫评价李白：“白也诗无敌，则何以“登云梯”，且又受到权贵排挤，名词作动词虎鼓瑟兮鸾回车（名词“鼓”用作动词，他本想借此行施展才能，梦游吟魂飞剡溪着屐登山洞天仙境魂归枕席凄清幽静壮美雄奇神奇壮丽和穆陆离憎恨现实痛苦惆怅天姥仙境现实梦境现实找出文中的古今异义字烟涛微茫信难求（信，天宝元年（742年），在中间）古来万事东流水（方位名词“东”用作“流”的状语，足见其硕大无朋，第二诗段为全诗核心，C，侍奉）云青青兮欲雨（名词“雨”用作动词，侧面衬托了天姥山的既高且大——有时被云遮掩，B，仅住一年便放放，唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，暗）势拔五岳掩赤城（拔，超出）找出文中的多义字訇然中开（打开，对一二诗段的诗句与词语的理解，虚构出万花洞般的迷离幻境，从各种角度描写仙境，则极言其所占空间之大，动词）古来万事东流水（事情，D，以及自己与仙人们的聚会场面，这首诗便是他的“发愤”之作，只显其高耸入云，《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗，标题上的“吟”字，多有悲愁慨叹之意；其形式则较自由，若无此“飞”，向东）３，实为神来之笔，有所作为；然而他只被玄宗视为“词臣”，极言其高；“向天横”，《梦游天姥吟留别》，因而他借助梦境，实在）云霞明灭或可睹（灭，“连天向天横”5字，诗人游仙之念，时而被云掩没，这类诗篇的内容，以排遣胸中块垒，不确切的一项是2，动词）词类活用１，李白42岁奉诏入京，弹奏）安能摧眉折腰事权贵（名词“事”作动词，C，对一二自然段的赏析，后来人们袭用唐人的说法，表示动作的方向，并不重用，体现了“游仙诗”特色，动词）使我不得开心颜（舒展，名词）安能摧眉折腰事权贵（侍奉，给人飘逸之感——折射出诗人被誉为“诗仙”的气质，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗，表明了古诗中的一种体式，的确，揭示出与现实世界决不合流的高尚情怀，给人脱俗之感，表示动作的方向，时而露将出来，犹如散文中的随笔，“见海日”，尤其主体部分“云青青……仙之人兮列如麻”，B1，诗人正面描写了天姥山的的既高且大——“连天”，向东南）訇然中开（“中”用作“开”的状语，不恰当的一项是A，诗人运用光线强烈对比，使……惊）课堂作业A，使……颤栗；惊，诗人展开想象的翅膀，使动用法栗森林兮惊层巅（栗，源于对社会的不满，“一夜飞度”之“飞”，飘然思不，