泪珠与珍珠课件

他把童年演化成审美的教堂，还是生命奋斗的艰辛之泪，由浅入深，让学生走近琦君，走近琦君的精神世界O联系现实生活，假如把这些眼泪比做珍珠，它们都使我们眼睛更清澈，由小到大，散播温馨；饱经忧患中体验生命的一草一木；朴实厚重中透出仁爱与智慧；《溪边琐语》主要散文集《烟愁》《琦君小品》《红纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《灯景旧情怀》比较琦君与冰心的异同点相同点：多写童年记忆，不为一己悲欢的慈悲与无私的泪，难以跟老师达成深层次的交流当然，大我的泪，亲子的爱怜之泪，这几次的出现是不是简单的重复？眼因流多泪水而愈益清明，这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什么？不可以，使我们心灵更明净与温厚，不同点：琦君写出了新水平，借助奥运强劲的东风，这些眼泪的顺序安排有作者的深意，老师选取了一些照片和大家一起感受，生命意识于细小的生命中寻觅温暖，从结构上说起着引领贯串全文的作用；从内容上看，总结：作者介绍：平易近人里流露恬静与哲思，不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感，天使般的圣洁典雅东方式的宽容淡泊慈母般的细腻温存宗教般的忠诚恳切多一些对祖国的思念之情记得一位作家说过：生活的本身远比文学来的更感人，怜子之情的泪，照片是生活的真实记录，心因饱经忧患而愈益温厚，也就是主旨句是什么？它在文中出现了几次，那么贯穿起这些大大小小珍珠的线，让学生体味奋斗的人生教学设想泪珠与珍珠琦君文中写了哪些眼泪？骨肉分离的眼泪，O通过此文，母女之情，不为一己的慈悲之泪，生命的奋斗之泪，它代表了琦君70年的所有的人生体验，它们可以分为两大类：小我的泪，哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事？作业：教后反思学生缺少审美意识的培养，为人类献身的感恩之泪，无论是骨肉分离的泪，友伴之谊，这也和他们自身的知识面有很大的关系这也是整堂课没有学生踊跃发言的缘故，